师范英语专业人才培养模式的新探索双外语、复合型、素质化.ppt
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1、师范英语专业人才培养模式的新探索:双外语、复合型、素质化,师范英语专业人才培养面临的危机,随着我国中学英语教学水平的不断提高,许多非英语专业的学生已经具有较高的英语水平,甚至能够用英文在国际期刊上发表论文。同时,重点的专门外语院校和“985”高校的英语专业又在培养着大量的高水平英语专业人才。然而,由于前一阶段高校的合并和综合化办学理念的支配,师范院校的英语师范教学特色也正在逐渐淡化。这一切就使得处于“第三世界”的我国师范院校的英语人才培养陷入了空前的窘境。,错位发展,夹缝中求生存,经过长期探索,南京师范大学英语专业探索了一条双外语、双专业(双学位)五年制的国际化人才培养模式,为我国师范院校与其
2、他高水平大学之间形成“错位发展”提供了一些值得借鉴的经验或教训。(华山) 经验:就业状况明显改善 教训:学制长一年的困难,双外语模式,双外语:英语(专业8级)+其他专业语种(专业4级) 外语大类招进,本科一年级不分语种,开设专业导论课,各专业争夺生源,促进改革;每个专业为了获得好的生源基本上都实行了“4+1”的培养模式,还有的把外籍学生与中国学生同堂上课; 开设一级学科平台课程,拓宽学生视野,复合型模式,复合型:外语+其他专业(如法学等) 不是简单相加,而是相互渗透,交融 不仅是为了学习语言而学习语言,而也可以是在学习专门知识的过程中,学习语言 找到外语专业学生与其他专业学生的不同和优势,即能
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