新人教版二年级数学上册教案表格式(问题导入;自主探究).pdf
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1、https:/ 1 课题认识厘米、用厘米测量 学校: 班级 : 二年级科目: 数学授课人:时间: 年月日 目 标 1理解使用统一的长度单位进行测量的必要性; 2初步认识长度单位厘米,初步建立1 厘米的长度概念; 3会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数) 4培养动手能力和主动估计物体长度的意识。 教学重点 掌握 1 厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点 建立 1 厘米的长度概念。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+说+做 情景设置,用不同的测 量工具进行估计和测量 提问:你能说一说你的课 桌有多长吗?你知道你的数 学课本有多长吗?(提示: 左、右小
2、组分开测量。可以 用你有的东西比一比,测一 测) 看+讲+想+做 我们要测量物体的长度, 可以用尺来量。 请同学们拿 出直尺, 观察一下, 直尺上 有些什么? (大小刻度、 数 字、厘米)观察这把直尺, 它的每两个刻度之间是多 长?( 1 厘米,也就是说直 尺以 1 厘米为单位。) 1. 认识长度单位 “ 厘米 ” , 建 立 1 厘米的长度概念 2. 学生小组动手测量纸条 长度 做+小动+大动 1)测量同桌准备的纸条,看一看它 们分别长多少厘米?量的结果写在纸 条上,同桌检查。 (2)量一量你带来的新铅笔长多少 厘米。 看练习一的1 题中铅笔的长度, 笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量 它的长
3、度呢?利用三角板来卡一卡的 量。 (3)量一量 你的手掌宽度是()厘米。(取 整数) 一拃:你的拇指和中指之间的距离 是()厘米。(取整数) 1下课活动 如果有些东西两头都不能靠近尺子, 那要怎么量出它的长度呢?例如花 生的长度和1 角硬币的长度。 2.作业 完成教材第4 页“做一做” 教学 反思 课题:认识米、用米量 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 2 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 标 1初步认识长度单位米,初步建立1 米的长度概念; 2根据 1 厘米和 1 米的实际长度,知道1 米 =100 厘米; 3能合作测量出整米长度的物
4、体; 4培养合作能力和动手操作能力。 教学重点掌握 1 米的实际长度。 教学难点 用米尺量较长物体的长度。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+想+做 1提问: 昨天学过的长度单 位是什么?量物体长度用什 么工具? 2用两个手指比一比1 厘米 有多长? 2 厘米呢? 10 厘米 呢? 3 用刻度尺量文具盒的长度。 请你演示,并说出注意事项。 看+讲+想+做 你能量一量黑板有多长吗?瞧! 这样用刻度尺量太不方便了,也 不容易得出结果。 那么该怎么办 呢?(用更长的尺子量)用这把 尺子试一试看,这是一把米尺。 (1)用直尺在黑板上画1 米长 的线段 (2)用直尺比一比从地
5、面到讲 台的什么地方的高度是1 米 (3)两只手臂展开,用卷尺量 一量看到什么地方是1 米 做+小动+大动 1.以小组为单位在讲台上量出2 米 长、 3 米长的绳子给大家看一看。 2.出示卷尺。介绍:这是在测量比 较长的距离时用的卷尺。 3两个人相互量身高,是多少米多少 厘米。 4 在括号里填上合适的长度单位米或 厘米。 教室长 6 ()黑板长 2 () 小明身高124()课桌长 50 () 1下课活动 这节课你学到了什么? 2.作业 在下课后测量教室的长、宽,后面黑 板的长,讲台的长、宽。 教学 反思 课题:认识线段 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/
6、3 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 标 1、让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可 度量。 2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解 决实际问题能力。 教学重难点:学生学会量线段、画线段的方法。 教学重点学生学会量线段 教学难点 画线段的方法 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+想+做 同学们,你们知道英勇的消防员 叔叔为了抢救国家、人民的生 命财产时都是争分夺秒,刻不容 缓的,当每次接到任务时,为什 么他们都是从高高的铁管上滑下 来而不是走楼梯呢?(比较快)
7、为什么从铁管滑下来比走楼梯快 呢? 看+讲+想+做 1、 感知线段的直 学生观察准备好的牙膏盒、 药盒、直的曲的吸管、 铅笔、 绳子、铁 丝等。 2、感知线段的两个端点 请同学们再看一看,摸一摸 那些直的东西除了直以外, 你还发现什么? 3、从实例理解线段 请同学们在练习纸上按自己的 想法把没两点连结起来。 做+小动+大动 1.量线段和估线段 让学生量一量课本第页上面线段的 长度,并说说量法。 2. 画线段 让学生用手势表示3 厘米大约有多 长。 学生尝试画3 厘米长的线段, 并说出 画法。 让几个学生演示怎样画线段,大家评 价哪种方法好。 1.下课活动: 你们明白消防员叔叔为 什么一接到任务
8、后马上从铁管滑下 来,而不走楼梯了吗? 生活中运用这个原理的例子还有很 多,你们能说说看吗? 2、作业:下图有四个点,每两点之 间画线段。 想一想, 下面是小明从家到学校路线 图,你认为走哪条路最近? 教学 反思 课题:长度单位 练习一 问题导入 5自主探究 20 梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 4 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 标 巩固厘米和米的认识,它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 教具、学具准备 尺子、卷尺、三角板及回针,准备一条长十几厘米的纸条。 教学重点让学生学会运用合适的长度单位描述物体的长度 教学难点感受长度单位与生活的密切联系 课型要
9、素组合式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 想+做 1.完成课本图中铅笔的长,然后自 己量一量自己的铅笔的长度。注 意测量的方法是否正确,适当复 习。 2. 量一量自己的铅笔,练习本, 和准备好的墨水盒。延伸练习, 量一量其他的东西。 看+讲+做+说 1、第 3、4、5 题,是实际 测量题目, 可以让学生根据 实际的测量需要选择该用 什么工具。 (量教室的常宽,量教室门的 宽,量同桌的身高。) 2、第六题 先估再量再汇报(书本、文具 盒、自己的鞋长。) 做+小动+大动 第七、八题 根据对线段定义的理解判断图形是否 是线段,先让学生复习线段的定义, 以便判断。先估测再实测,重点是培 养学生
10、的长度的观念。 每两点之间画一条线段。 2 个点可以画 ( )条线段。 3 个点可以画 ()条线段。 1、 下课活动 总结本次练习课学生的学习情况 2、 作业 : 用尺子去量我们日常生活中的一些 生活用品(牙刷、扫把、牙膏。 。 ) 教学 反思 课题:两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。 2、在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题 教学重点掌握竖式的算理 教学难点掌握竖式的书写格式 问题导入 5 自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 5 标
11、材的能力、 感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+问+说 今天我们和全年级的小朋友去郊 游好吗?(出示主题图)可是四 个班只有两辆车,怎么办呀? 你认为哪两个班可以坐一辆车? 为什么? 根 据 学 生 的 回 答 板 书 : 36+30=66,35+34=69, 30+35=65,36+34=70 看+讲+想+做 1、 教学例 1、例 2 请你从这四道算式中任选 一道, 用列竖式的方法去计 算,不会的小朋友,可以看 看课本的第9 页,也可以问 问旁边的小朋友 2、 请四个小朋友上黑板板演, 其它小朋友在练习本上做 请板
12、演的小朋友说说自己 是怎么算的 做+小动+大动 、教学例3 (1)36+34=70 这里还有一题,你是怎么算的?(先 算个位上的6+4=10 ,怎么写呢?在 个位写几?十位呢?在个位写0,向 十位进一,在十位上写个小小的1, 表示 1 个十,再算十位上的3+3=6 , 6+1=7 ,合起来就是70。 (2)36+35 大家能通过计算帮助学校解决坐车的 难题,真了不起,可我还有个难题, 就是一班和三班能合坐一辆车吗?为 什么? 请你列竖式计算,并与同桌说说你是 怎么算的。 1下课活动 列竖式计算时, 除了要注意我们前面 说的,还要注意什么? 2.作业 利用今天学的知识可以解决很多生 活中的问题,
13、 今天, 皮卡丘就想请大 家帮个忙, 它想买两件小家电,我们 陪他到家电城看看好吗? 谁为它介绍一下商品? 它只有 90 元。请你帮宛选两件小商 品,用竖式算一下一共用了多少钱? 教学 反思 课题:两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算不进位加 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后,巩固加强计算 教学重点培养学生细心计算 教学难点 培养学生学会计算的过程 问题导入 5自主探究 20梳理整合 5 巩固拓展 12 https:/ 6 标 能力。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 出示题目:27+34 、 34+
14、36 、 61+9 、 83+7 、32+48 、23+67 (同桌分做3 题,同时请学生板 演) 问+做+想+讲 同学们喜欢去公园吗?生 活中存在着很多数学问题, 都需要我们用学到的知识 去解决它们, 今天就让我们 去人民公园检验计算能力。 出示公园门牌,首先进公 园要买票, 如果说你和爸一 起去。(成人票:36 元。 儿童票18 元)你们一共要 花多少钱? 谁能根据买门票和事编一 道应用题? 做+小动+大动 1、公园里开设了野生动物领养区, 因为现在野生动物得不到保护,受到 了人类的随意捕杀, 如果你有爱心的 话,你可以任意领养两只小动物,每 个动物都有标价 2、你想买哪只汽球?算对上面的
15、得 数,这只汽球就是你的 1、 下课活动 让学生在课后生活中找些实例进行列 式计算 2、作业。课本13 页第 4 题 教学 反思 课题:两位数加两位数的进位加的笔算 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 标 1. 在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位 数的进位加。 2. 体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学 教学重点两位数加两数的进位加 教学难点 两位数加两数的进位加列竖式计算的方法 课型要素组合方式 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 7 的意识。 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 教学例 1 挂图 师
16、:图上画的十什么?谁来 说说 。你能帮他解决这个问 题吗?怎样列式? 生答师板书: 34+16 你可以怎样计算,用你喜欢 的方法算一算。四人小组里 互相交流交流, 问+做+想+讲 34+16=多少? (1)摆小棒。 师:先摆多 少?再摆多少? 34 和 16 合 起来是多少?师:最下面 的这一捆是哪里来的? 师:通过摆小棒, 34+16等 于多少? (2)算珠。 师:先怎么拨?再怎么 拨? 师:观察一下个位上 的算珠,你有什么发现吗? (个位上有十颗珠子) 师:个位上满了十颗珠子 怎么办呢?(在十位上拨一 颗珠子) 做+小动+大动 列竖式 34+16= 如果是列竖式,怎样 列? 生说,师板书。
17、 3 4 + 1 6 师边板书,边说列竖式时要 注意什么。(数位要对齐) 课件出示竖式。 师:我们知道了在列竖式的 时候数位要对齐, 4 和 6 是哪一 位?(课件出示“个”) 。3 和 1 是哪一位?(课件出示“十”) 3、 下课活动 笔算进位加法时应注意什么? 4、 作业 列竖式计算 58+27= 36+56= 45+56= 79+16= 教学 反思 课题:两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算练习课 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上,对应用题形 教学重点 让学生感知数学计算与生活的联系 教学难点应用题的列式计算 问题导入 5自主
18、探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 8 标 成初步的认识。 课型要素组合方式 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+做 列竖式计算 45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7 看+练 1、 出示题目:表演新疆 跳舞,需要女生28 人,男生 14 人,一共 需要多少人?(先请 一位同学读,再请全 班读) 怎么列式?列竖式计 算要注意哪些问题? 应用题需要具备哪些 条件? (条件和问题) 2、 找出这道应用题的条 件和问题 看+小动 出示图:球鞋45 元足球 34 元 谁先来给大家说说
19、题目的意思?谁能 根据刚才的那道题,利用上面的条件 也编出一道应用题? 列式计算 5、 下课活动 让学生自己去超市买东西,算价格 6、 作业 解决课本15 页的第10 题,先让 学生说说题目的意思,请四人小 组一起讨论解决 教学 反思 课题:减法不退位减 学校: 班级 : 科目: 授课人:时间: 年月日 目 标 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教学重点 竖式的书写格式 教学难点 正确书写理解笔算中的 对位 问题 课型要素组合方式 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 9 课时标准课 教学 环节 操 作 流 程 问+
20、说 1、师:你知道2008 年的奥运会 在哪个城市申办吗? 问:北京比其他城市多多少票? (或者:其他城市比北京少多 少票?) 2、让学生一边问一边列式 如:北京比多伦多多多少票? 问+做+想+讲 教学例 1. 板书算式: 56-22,说明:我们 学习了加法的笔算方法,如果遇到减 法要怎样笔算呢?请同学们思考笔 算减法的计算方法, 在小方格本上试 算。 同桌交流算法。指名汇报。 做+动 1、笔算59 3 = 提醒个位要怎么样对齐。 2、完成第 19 页做一做第 1 题,学生独立完 成。汇报结果及算法 43 13 88 62 92 - 71 89 5 3、完成第 20 页第 1 题学生独立完成并
21、说说 是怎么想的 1、下课活动: 通过今天的学习,我又学会了什么? 2、作业:用小方格本笔算。 57 3 = 69 5 = 88 66 = 77 77 = 教学 反思 课题: 退位减第二课时 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人:时间: 年月日 目 标 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。 教学重点 掌握竖式计算的方法。 教学难点 理解个位不够减怎么办。会正确计算。 课型要素组合 问题导入 5自主探究 20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 10 课时标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 1、 计算: 4323 8962
22、5959271 2、 昨天我们交流了有关北京 申奥的信息,我们知道了北京以 绝对的优势胜出了。在昨天的学 习中,我们知道北京以34 票的优 势胜出多伦多。那么从票数上, 你还想了解什么? 看 +听+做+说 1、 学生列式。 该怎样计算 呢?从哪一位减 起?个位上6减 8 不够减,怎么办? 拿出小棒摆一摆。 2、你能试着列竖式吗? 你认为个位不够减时怎么 办?十位还剩几? 看+说+动 1、比较 5622 与 5628 在计 算上有什么不同? 2、你认为笔算两位数减法要注 意什么? 看 +听+做+动 1、 你自己出两道今天学的这样的 题。自己解决,小组内互相交换检查。 2、做练习三第7 题。 教学
23、 反思 课题: 退位减第三课时 学校:黄市学校班级: 科目:数学授课人:时间: 年月日 目 标 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确 的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、 比较熟练的进行计算。 教学难点 会用所学知识解决生活中的实际问题。 问题导入5自主探究20梳理整合 3 巩固拓展 12 https:/ 11 课型要素组合 课时标准 教学 环节 操 作 流 程 看+听 +说 小鸡一起在吃米,他们找不 到妈妈了,你能帮他们找到妈妈 吗?母鸡85 19 43 小鸡 16+27 62 1
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