中学打造“阳光教育”特色建设实施方案.docx
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1、第 1 页 中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 特征码 trUlgHcGBpNzMYRozlZy 中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 特色建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力 与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的 内在要求。我校建校以来,各项事业快速发展,对阳光教育特 色建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校 三位一体的和谐发展,全面推进素质教育,全面提高教育质量, 特制定 xx 中学“阳光教育”特色建设规划和实施方案。 一、指导思想 我校的阳光教育特色建设要以全面贯彻教育方针和全面提高教 育质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社
2、 会实践能力为具体目标,突出“以人为本、师生发展”的理念, 强化“三风一训”建设,为学生的发展、教师的发展和学校的 发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶 冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特 色的“阳光教育”阳光教育特色。 二、总体目标 提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校思想文化,培 第 2 页 养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化,从凝聚理 念、自主建设入手,通过全员参与,开展各种文明创建活动形 成学校的行为文化,不断推动特色学校创建工作向纵深发展, 不断日益完善,努力逐步构建全体师生心中的“阳光校园” 。 三、遵循原则 以人为本的原则:高度
3、重视人在阳光教育特色建设中的作用, 重视人的积极性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养 学校的人文精神作为阳光教育特色建设的主攻方向。 1、思想性原则:就是要坚持先进文化的前进方向,坚持用“三 个代表“重要思想统领阳光教育特色阵地。 2、实践性原则:阳光教育特色重在建设,重在实践,要开展符 合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性 强、身受广大同学喜爱和支持的阳光教育特色活动。 3、整体性原则:阳光教育特色建设是一个系统工程,具有层次 性、具体性、全面性等特点,所以要统筹兼顾,全员参与,持 之以恒。 4、发展性原则:阳光教育特色具有发展性、动态性等特点,所 以要与时俱进,坚持
4、弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时 代精神。 四、创建思路 阳光教育:阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育,它希望 每个学生都能生活在和煦的阳光里,人格获得尊重,个性受到 第 3 页 重视,成为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、 活力的阳光学校,实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育, 培养健康、会学、自主的阳光人才。科学民主奋进的阳光教育 特色;和谐宽松的师生关系;乐观进取的生活态度;自信独立的 人格素养。 阳光学校:校园是美丽而温馨的,学校既有理性的制度管理, 又有人性的感情执行,既有人情味,又有品位;校园人际交往 和谐,既有竞争,更有合作;师生生活、工作、学习既有目标, 又有方
5、法;既有压力,更有激情和动力,自信善反思,心理健 康充满阳光,内外兼美,有个性但不张狂;每个人的价值在学 校里得到实现,有归属感。 阳光教师:内拥自信、豁达的个性,阳光、健康的心理;外显 公平、真诚的爱心,具有会教、多思的习惯和能力,内外兼修、 德艺双馨。 阳光学生:会学、自主、健康,能自我认识、自我分析,能悦 纳自己,悦纳他人,具有自信的品质;学会学习;学会与人合 作和交往;能经常反思,养成自我教育的习惯;能自我调节、 自我控制、自我疏导,保持良好的、愉悦的、健康的心理状态 和精神面貌,有一个健康的体魄。 阳光课程:阳光课程创建和发展的基础是创设适合学生学习的 情境和氛围,增强学生“乐学”的
6、情感,让学生成为学习的真 正主人,每一位教师都能以阳光般积极的态度走近学生,以阳 第 4 页 光般的热情去温暖学生,以阳光般不息的能量研究课程、开发 课程。 阳光制度:学校各项制度既能凸显以人为本的人文情怀,又能 体现公平意识,学校具有规范、高效、完整的组织管理系统和 制度,如同阳光一般公平公正照进每个人的心里,形成照章办 事、民主管理的运行机制。 五、实施思路 (一)努力打造阳光团队 1、创建阳光班子 作为学校文化建设的领导者和倡导者,学校领导班子认真贯彻 落实胡锦涛总书记倡导的“八个方面良好风气”的要求,切实 加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建 设。把学习作为提高解决实
7、际问题的能力,提高班子的管理水 平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点,自觉担当好三个 角色:一是当好设计师,设计好学校文化建设的共同愿景,建 立一个团结和谐、务实高效的领导班子,不断提升学校文化品 位;二是当好教练员,指导和帮助全校教职员工共同建设阳光 阳光教育特色;三是当好服务员,领导班子充分体现“以人为 本”的阳光管理思想,为全校师生发展创造有利条件。 2、塑造阳光教师 学校将大力实施“育人工程,质量工程,名师工程,信息化工 程” ,积极营造浓郁的文化氛围,树立学校教师良好形象。 “阳 第 5 页 光教师”应该是会教的老师,学校要通过树立“培训是给教师 终身的福利”这一观念,引导教师牢固
8、树立“自身专业成长是 最大的收获”这一思想,以“教师专业化发展“为主体,构建以 校本培训、教研培训、课题研究相结合的教师学习培训模式, 激发每一位教师的自觉实践与热情参与,做到:“掌握共性, 发展个性,形成特色。 ”掌握共性是要练好基本功,发展个性是 要求在继承传统的同时不断创新,最终形成自己的专业特色。 学校还将利用学校先进的网络设施,开辟网上论坛,开展网络 教研。 为了提高青年班主任班级管理的责任意识和技巧,全方位提升 班主任的综合素质,学校将加大对班主任的工作指导和培训, 以“小课题研究”为抓手,通过校园网阳光班主任社区、班主 任沙龙、班主任外出学习活动等平台、途径,促进学习风气和 科研
9、氛围的形成,促使优秀班主任脱颖而出,传播崭新的教育 理念,改进教育教学方法,提高班主任队伍以法治教和以德感 人的主动性和自觉性,促进学校德育工作在规范化和科学化的 轨道上运行,为学校发展增添新的亮点。 “以人为本”提倡对教师进行分层评价、激励评价、多元评价, 学校在实行月考核的基础上对教师进行“阳光”评价-全面 建设教师电子“成长档案袋” ,指导教师以博客为平台,自主设 计、美化自己的成长档案袋,及时记录学习培训后的心得体会、 成功的教学案例、有价值的教学反思、课改中发现的问题及相 第 6 页 应的对策,并把自己的教学论文、课题研究等资料也一并放入 成长档案袋中,学校定期组织成长档案袋交流展评
10、活动。实实 在在的成长历程,真真实实的学习成果,一目了然,使评价起 到促发展的功能,也加速教师的专业化成长。 3、培养阳光学生 围绕培养阳光学生,学校以xx 中学一日常规 、 学生综合素 质评价为依据,确定 “爱国、爱校、尊师、敬学、诚实守信、 关心集体、承担责任”为主要内容的“行为模范生” “十佳少年” “优秀中学生”评选活动,引领学生的价值追求,让学生学会 学习、学会做事、学会关心、学会生存、学会劳动,不断提高 学生的综合素养,成为具有纯真、友善、健康、诚信、责任、 创造品质的阳光学生。 (二)全面构建阳光课程 1、塑造阳光课堂 有特色的学校才有活力,有特色的课堂才有生命。学校要求教 师树
11、立 “人人都是阳光教育的实施者”的观念,通过制定阳光 课堂评价标准,要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳 光般灿烂的笑容走进教室、走近学生,以阳光般的热情去温暖 每一位学生,以阳光般不息的能量研究每一堂课。每学期的教 学活动月成为阳光理念生长的土壤,教学活动月以构建有活动 的阳光课堂为内涵,促使 x 中课堂成为学生收获的殿堂。打造 阳光课堂,要求每位教师都能积极转变着自己的教学方式,从 第 7 页 “讲”的位置上撤下来,克服自己的“教学欲” ,还学生以自学 的时间与空间。每位老师在实施新课程的道路上,都努力蹲下 身子,放慢步子,端下架子,成为学生的同伴、朋友,使学生 在课堂上能够学有所得,
12、学有所乐。 2、阳光心理教育 学校要注重学生的阳光心理健康教育,开发学生的心理潜能, 培养学生的健全人格,进一步推动素质教育的实施。针对学生 的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情 境,培养健康向上的班风,学风。 学校不断提高全体教师的心理教育意识,将心育工作渗透至学 科教学之中。学校提倡:应注意知识与能力并重,学习与创造 并重,智力与非智力因素、思想道德品质并重,注重学生的全 面发展。学校要组织教师学习教育心理学等理论知识,使 教师在教学过程中,能结合学生心理发展特点,通过各种方法 激发学生的学习兴趣,不失时机地对学生进行学科学法指导, 把知识的教学与学生的心理素质培养紧密结
13、合,收到良好的效 果。 学校心理咨询室心灵休息室成立于 20XX 年 3 月,心理咨询 工作使不少学生摆脱心理困扰,从而使其学习和生活步入了健 康的轨道。学校即将打造一个由学校、心理咨询室、班主任、 任课教师以及家长组成的“初中生心理健康发展支持体系” 。通 过大型心理活动、主题班会、班级团训、心理剧、家长会等活 第 8 页 动的开展为我校学生营造了良好的心理调节氛围和环境。 3、阳光体育活动 学校紧紧围绕“健康第一”教育思想,大刀阔斧地推进学校体 育改革:树大体育观念,抓大课间锻炼,以体育活动励德、辅 智、健体、塑美。学校每天上午安排 25 分钟的大课间体育活动 时间,师生全员参与锻炼。体育
14、长跑、创编操等集体活动成了 校园的风景;跳绳、跳皮筋、拔河等传统游戏也重归校园 学校严格按课程标准开足上好体育课,严禁以任何理由削减、 挤占体育课时间;每学年举办秋季田径运动会,师生共同参与; 分年级开展体育接力跑活动,目的是通过锻炼,提高学生身体 素质、心理素质,培养良好运动习惯。 4、阳光兴趣课堂 阳光兴趣课堂可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望, 增强学 生的文化意识,而且能更好的拉近学生与老师之间的距离,从而 达到较好的育人效果。 素质教育的核心目标是培养学生的创造力, 是为培养未来世纪 所需的创造人才打基础,而创造教育是素质教育中培养高素质 人才的高层次教育。学校把兴趣课堂作为素质教育
15、前沿阵地, 重视创造教育,不断发展创造教育成果,我校注重营造活动氛围, 突出自主性、实践性、综合性,构建有以学生为主体的阅读、 英语、计算机、美术、田径、篮球、音乐、生物、作文、手工、 等多个兴趣课堂,经常开展活动,丰富了校园生活,激发了学 第 9 页 生的潜在智慧和思维能力。培养学生审美能力,发展学生的艺术 兴趣、培养学生高尚的情操。阳光兴趣课堂内容注重创意,在 能力培养的同时也注意培养学生的创造力、创新力。尤其是手 工、绘画、美术方面,文体活动要在技能上进一步提高,德育 教育活动要形式多样,要向哲理性、知识性、趣味性等方面发 展美育教育活动不但从小范围内进行,而且要注意扩到大范围, 校园内
16、,使学生的美育教育成为优化校园文明气氛。 (三)创设“阳光”环境文化 校园环境,是直观性文化,包括校园的地理位置、自然环境和 各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬 件工程的合理布局。我校逐步在环境文化建设中突出特色,并 在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。从净化、 绿化、美化入手整治校容校貌,按规划分批完成学校的净化、 绿化和亮化工作,逐步使校园环境达到花园式学校的要求;创 设各种文化设施,在现有基础上,进一步完善和开辟校园图书 室、阅览室等思想、文化教育阵地;利用教室走廊展出学生书 画作品,还要充分利用教室墙壁,在墙壁上做“” ,做到班班有 作业展、书画展、电脑制
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