全国化学优质课比赛江苏甲烷教学设计.pdf
《全国化学优质课比赛江苏甲烷教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国化学优质课比赛江苏甲烷教学设计.pdf(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最简单的有机化合物甲烷 人教版化学 2第 60 至 62 页 江苏省南通中学 一、课程标准、教材以及学生分析 1课程标准和教材分析 对于最简单的有机化合物甲烷的教学,课程标准要求了解甲烷 的组成、结构、主要性质。通过对甲烷分子结构的认识,了解有机化合物中碳的 成键特征。 课程标准教学要求(江苏)将其进行了细化, 知道甲烷的分子结构, 了解甲烷的来源,了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及主要用途。 人教版化学2让学生从熟悉的有机化合物入手,认识到有机化学与我们 生活息息相关,初步了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法,提供有机化 学中最基本的核心知识, 满足公民基本科学素养的要求,能用所学的知识
2、, 解释 和说明一些常见的生活现象和物质用途。教材从学生生活实际和已有的知识出 发,学习甲烷立体结构和甲烷与氯气的取代反应,重点认识取代反应的特点, 使 学生在初中知识的基础上有所提高。 初步体会有机物分子结构的特点及其对性质 的影响,让学生进一步从结构的角度,加深对有机物和有机化学的整体认识。初 步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法,激发学生对有机化学领域的学 习兴趣。 2学生分析 学生在九年级化学学习中, 已经学习了甲烷的物理性质和甲烷能燃烧的化学 性质,在学习这一章有机化合物之前,又较系统地学习了无机化合物,初步了解 了学习元素化合物的一般方法, 初步建立物质性质和用途间的关系,为
3、学习有机 化合物奠定了一定基础。 有机化合物学习和无机化合物学习的不同点是:有机化 合物更强调从结构角度认识机化合物的性质,建立有机物“(组成)结构性 质用途” 的认识关系, 使学生了解学习和研究有机物的一般方法,形成一定 的分析和解决问题的能力。 本课教学内容起点低, 强调知识与应用的融合, 让学 生在已有知识的基础上, 一方面通过同学动手搭建甲烷结构模型,进一步深化认 识甲烷的立体结构, 促使学生积极地参与到课堂学习中来。另一方面从科学探究 甲烷和氯气的化学反应入手, 充分利用实验研究物质的性质, 并从结构角度提升 学生对取代反应的认识,符合学生认知螺旋式上升的特点。 对于甲烷结构的认识以
4、历史上科学家的不断探索过程为切入点,激发学生学 习兴趣。甲烷的结构特点和甲烷的取代反应是本课教学的重点,通过甲烷和氯气 的科学探究实验, 认识取代反应, 并通过甲烷立体结构模型的搭建,使学生头脑 中的思维模型更加直观化, 引导学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。教 师作为学生学习的帮助者、 促进者,要为学生设计好学习新知识的阶梯,帮助他 们顺利地解决可能遇到的困难和问题,保护他们学习有机化学的兴趣和热情。 二、教学目标 了解甲烷的分子结构和主要性质,认识取代反应,初步体会有机物分子结构 的特点及其对性质的影响。 通过实验探究甲烷和氯气的化学反应,初步学会进行 科学探究的基本思路和方法, 培
5、养学生思维的缜密性。 让学生体会到结构与性质 有内在的联系和变化规律, 并学会主动去发现和掌握这些规律,认识有机化学结 构的内在美。 碳原子的原子结构特征特别是原子核外电子的排布规律决定了它与其他原 子之间的结合方式, 并赋予了其特有的性质特征,决定其用途。 这种连锁关系恰 是有机化学的“多米诺骨牌” ,其中结构是关键,把握好物质的结构并结合物质 所处的反应条件,使学生对其性质、用途的认识更上一个层次。 本课基于结构角度采用建构主义的教学策略和方法是最有效的。建构主义者 认为,知识是学习者基于个体体验活动的产物,是在不断变化的社会情境中形成 的。学习者是“活动式探究者”和“知识的建构者”,揭示
6、有机物结构和性质之 间的内在联系,教给学生认识规律和解决问题的策略。帮助学生化解思维障碍, 促使学生对有机化学的学习方法进行主动建构。 三、教学重难点 将甲烷分子的结构特点和甲烷的取代反应作为教学重点和难点,是基于改变 学生对无机化合物认识惯性去学习有机化合物,学生已有认知习惯并没有对物质 性质和物质结构建立十分紧密的联系,而对有机化合物的性质学习来说有机物的 结构是基础,这也是它们和无机化合物性质学习的不同特性,需要学生了解。 四、教学流程图 五、教学过程 教学进程教师活动学生活动教学资源设计意图 教 师提 出 问 题, 引 领 学生 进 入 新课 学 习。 通过 1. 初中阶段我 们 学
7、过 那 些 有 机 物? 2. 你能归纳一 下什么样的物质属 于有机物? 3.最 简单的有机物是什 么?将学生带入甲 烷的学习课堂。 交流讨论回答问 题。 PPT 展 示 图 片:我们身边 的 有 机 物 质 世界; 汽油在 汽 车 发 动 机 燃 烧 生 成 二 氧化碳和水。 (1) 通过图片和问题激 发学生的求知欲,培养 学生思维能力和主动学 习的意识。 结合 “泽 中有火” 、 “火井” 、 “ 西气 东 输”、 “可 燃冰” “页 岩 气” 等 了 解甲 烷 在 自然 界 中的存 在。 介绍甲烷在自然界 中的存在、发现和 应用,引导学生对 甲烷性质的回顾。 温故:甲烷在自 然界的存在、
8、发 现、应用和甲烷 的物理性质和具 有可燃性。 获取新知:甲烷 的电子式和结构 式。 PPT 展 示 图 片:( 1)池 沼 底 部 的 气 体存在(2) 西 气 东 输 工 程图( 3)可 燃冰图片( 4) 页岩气图片。 通过一组图片使学生知 道甲烷在自然界的真实 存在和实际应用,让学 生体会所学知识与实际 生活的紧密联系,以提 升学生的化学价值观。 介 绍科 学 家 对甲 烷 结 构的 早 期 研究 , 主 要分 三 个 阶段 , 激 发学 生 通过介绍四位科学 家(道尔顿、凯库 勒、布特列洛夫、 范特霍夫)对甲烷 结构的早期研究, 引导学生去搭建甲 烷可能的立体结构 活动探究:搭建 可能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全国 化学 优质课 比赛 江苏 甲烷 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-4958229.html