新北师大版(2016)三年级上册语文教学设计-9书信2信.pdf
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1、教学 要求 1.了解诗歌内容,知道信的作用 ,体会作者的感情。 2.学会本课的生字和新词。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.通过朗读知道“我”都给谁写信和为什么写信,进一步了解信的作用,体会作者的思想 感情。 2.有感情地朗读课文。指导背诵课文。 教学 课时 两课时 1信 , 用笔和纸 , 用手和心。 2“心”指什么 ? 我多么想写啊, 写许多许多的信这句话在文中起什么作用? 第一部分 (第 1 小节 ):告诉人们写信用纸和笔,用手和心。 3 (ch )鸟给妈妈写 , 让妈妈快回巢, 1 知识点详解? 2 所谓的“心”就是自己真挚的情感。 这句话是全文的总起,引起
2、下文。 3 天已经黄昏。 4“快回巢”一词表达了什么 ? 节导读 :替雏鸟给妈妈写信。 , 赶快来采蜜 , 花已姹 (ch )紫嫣 (yn )红。 “赶快”一词表达了什么? 5 节导读 :替花朵给蜜蜂写信。 , 快去航海吧 , 6海上风平浪静。 “快”表达了什么 ? 节导读 :替大海给小船写信。 , 愿变成绵绵春雨; 替树给树写 , 7 愿连成无边的森林。这句话表达了作者的什么心愿? 节导读 :替云给云写 ,替树给树写。 第二部分 (第 25 小节 ):替不同的对象写信,表达了作者美好的愿望。 8 , 我也要 写一封封信 ; 4 表达了雏鸟对妈妈的爱。 5 表达了花朵对蜜蜂的企盼。 6 表达了
3、大海急切的心情,表现了大海对小船的关爱。 7 愿绵绵春雨滋润大地,愿棵棵大树连成森林。 8 让自己的心 , 和别人的心 , 贴得紧紧 ,紧紧 9本节有什么特点 ? 第三部分 (第 6 小节 ):与第 1 节相呼应 ,给自己写一封封信,使自己的心和别人的心贴得紧 紧。 1.学会本课的生字和新词。 2.初步感知诗歌 ,了解诗歌大意。 生字、新词卡片,投影。 一揭示课文题目 1.老师手拿一沓信,展示给学生。 2.导入 :这些信中 ,有给老师写的,有给白衣天使写的,有给解放军叔叔写的,还有外国朋友 和远方亲友写给我的。我印象最深的还是我第一次学会了写信时给妈妈写的第一封信。 3.板书课文题目 :信。 4.让我们一起来看看诗歌中的“我”都给谁写了信。 二初步感知诗歌 ,了解诗歌大意 1.提出自学要求。 (1)自读课文 ,达到读准字音、读通顺句子的目的。 9 从大自然回到自己。 “我”不仅呼唤大自然的和谐,也呼唤人与人的和谐。 只有自己的“心”和别人的“心” 贴得“紧紧,紧紧” ,整个社会才会和谐。
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