最新人教版三年级上册数学教案-4.估算.pdf
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1、4 估算 一课 时 教学内容 估算。 (教材第 1518 页) 教学过程 1. 学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。 2. 逐步培养学生的估算意识和能力。 重点难点 重点 :能结合具体情境进行加、减法估算。 难点 :逐步培养学生的估算意识和能力。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:同学们 ,从这幅图中你了解到哪些信息?(课件出示 :教材第 15 页主题图 ) 生 1:我知道了巨幕影院有441 个座位。 生 2:我知道了一到三年级来了223 人,四到六年级来了239 人。 师:问题是什么呢 ? 生:六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗? 师:这就是我们今天要
2、重点研究的问题。 【设计意图 :引导学生完成“阅读与理解”,了解主题图中的信息和要解决的问题,明确学 习目标】 二 探究体验,经历过程 师:要解决这个问题,需要利用哪些信息呢?在小组里交流你的想法。 学生在小组里讨论交流各自的想法;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,学生可能会说: 生 1:要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下,就要先求出六个年级的总人 数,即 223+239 得多少。 生 2:223 大于 200,239 也大于 200,223+239 一定大于400,但还是不能确定是否大于441。 生 3:把 223 看成 220,把 239 看成 230,我们运用所学知识就比
3、较容易算出220+230=450, 应该是坐不下。 生 4:223220,239230,220+230=450,223+239 一定大于450,所以坐不下。 生 5:223 接近 220,239 接近 240,这样 220+240=460,所以坐不下。 生 6:在计算 223+239 时,我们可以从223 中拿出 1,这样就可以看作222;把刚才拿出的1 放在 239 中就成了240,这样 222+240=462,说明六个年级是462 人,比座位总数441 多,所以坐 不下这么多同学。 只要学生讲解估算方法合乎情理就要给予肯定。 师:如果两个旅行团分别有196名和 226名团员 ,这两个旅行团
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