最新北师大版三年级上册数学教案-3存零用钱.pdf
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1、存零用钱。 (教材第 8485页) 1.结合具体情境 ,经历探究小数加、减法计算方法的过程。 2.掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。 3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。 重点 :掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。 难点 :进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。 课件。 师:同学们 ,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我 们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用, 节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的
2、。 【设计意图 :深入挖掘教材的德育内容,适时对学生进行思想品德教育,告诉孩子们节俭 也是一种美德。】 师:先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第84 页表格 ) 生:我知道了淘气1 月份存钱11.5 元,2 月份存钱3.2 元。 师:根据这些信息 ,你能提出一个用加法解决的数学问题吗? 生:淘气两个月一共存了多少零用钱? 师:自己试一试算出结果。 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。 师:把你的算法跟大家交流一下。 学生可能会说: ? 我们知道 11.5 元就是 11 元 5 角,3.2 元就是 3 元 2 角,我们可以先计算11 元 +3 元=14 元,再计算 5 角+2 角 =7
3、角,所以 14 元+7 角=14 元 7 角,即 14.7 元。 ? 因为 11.5 元=115角,3.2 元 =32 角,所以我们可以用竖式计算(如下所示 ): 1 1 5 + 3 2 1 4 7 147 角就是 14.7 元。 ? 我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加 法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示 ): 1 1. 5 + 3. 2 1 4. 7 (对于学生的不同计算方法,只要正确就给予肯定,不强求统一 ,但要适时引导学生优化算 法。 ) 师:这三种计算方法有什么共同之处呢? 生:都是“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”
4、跟“分”相加,也就是单位相同 的数相加 ,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。 师:我们计算得出淘气已经存了14.7 元零用钱 ,他想买一个29.9 元的书包送给灾区小朋 友,他至少还要再存多少元?你是怎样想的? 生:要求淘气还要再存多少钱,就是计算14.7 元比 29.9 元少多少 ,用减法计算。 师:试着自己算一算。 学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:把你的算法跟大家分享一下吧。 生:我觉得用竖式计算比较简便,而且准确度比较高,所以我选择用竖式计算。结合我们已 有的经验 ,笔算整数加、 减法都要求相同数位对齐,小数加法的计算也要求相同数位对齐,所以
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