《最新高考语文古诗鉴赏分类专题精讲专题04羁旅思乡诗含解析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新高考语文古诗鉴赏分类专题精讲专题04羁旅思乡诗含解析.pdf(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、古诗鉴赏分类专题精讲专题 04 羁旅思乡诗 羁旅就是漂泊之意。在诗歌中, 用羁旅往往具有无可奈何的意思,也就是说不是主观不 回家,而是客观没条件回家。古代人外出,不是在很短时间就可以回家的,无论得意,或者 失意,也无论做官,或者经商,都会久居在外,时间长了,自然会想到家乡及其亲人的。所 以,羁旅诗表达的感情主要有客居他乡的艰难,漂泊无定的羁旅之苦,对家乡亲人的思念, 怀才不遇、报国无门的幽愤之情以及对安定幸福生活的向往等等。 一、诗歌特点 1、字词方面 羁旅类诗词中有一些关键的字词,如“孤”“悲” “无情”“怜” “空”“独” “故园”“相 思”等。有时特殊的节日,也是关键信息,如冬至、除夕、
2、元宵节、重阳节等重要节日,常 常引发旅人的思乡怀人之情。如白居易的邯郸冬至夜思家、高适的除夜作等写于唐 朝两个重要的节日,元代词人魏初的鹧鸪天室人降日,以此奉寄写于妻子的日子,正 所谓“每逢佳节倍思亲”。 2、情感方面 羁旅诗抒发的情感大致有四类: 叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的枫桥夜泊、马致远 的秋思等。 感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的游子吟、温庭筠的商山早 行等。 抒发独居它乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫 的登高、范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异等。 抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如柳中庸征人怨。 二、表达方式 对于羁
3、旅诗词,在鉴赏中要注意以下方法。 1、情景结合 诗人或者主人公在外时间长了,往往会触景生情, 产生对家乡和情人的思念之情。所以, 鉴赏这类诗歌, 表现抓住情与景的结合。这类诗歌, 诗人虽写了 “眼中景” , 却抒发的是 “心 中情”比如,欧阳修的踏莎行: 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。 词作上片前三句是对春景的描绘,后两句转入对离愁的叙写。其意思是离愁随着分别时间之 久,相隔路程之长, 越积越多, 就像眼前这伴着自己的一溪春水一样,来路无穷, 去程不尽。 这个比喻,妙在即景设喻,触景生情
4、,亦赋亦比亦兴,是眼中所见与心中所感的悠然神会。 从这一点来说,他比李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”显得更加自然。 2、变换视角 变换视角,或者称视角挪移。在诗歌中创作中,诗人不写自己感受,而是从对方入手, 通过设想对方的行为动作,以此来表达自己的情怀的艺术手法。理解羁旅诗歌主要是写羁旅 在外而无法归家的人写的思乡恋家之作。这类诗歌, 除了直接表现诗人的情感外,也有诗人 借写对方来表现自己思念之情。 (1)不写自己而写对方 不写自己而写对方就是说,本来自己思念对方,却不直接写,而是说对方思念自己。这 种方式在这类诗歌中的审美价值很大,不但增加了诗歌的曲折度,而且将诗意推进一层,加
5、深了思念情感。比如,王维的思乡名作九月九日忆山东兄弟,其情感特征就是对家乡亲 人的思念。看看全诗: 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 诗首句写“作客” ,次句写“思亲” ,都是实写,都是朴素自然的直接抒情;后两句笔锋 一转,转向了虚写。诗人驰骋想象的翅膀,跨越空间,设想在重阳节的这一天,远在家乡的 兄弟们定会象往年一样登山眺望,也一定会按照传统的风俗插戴茱萸,畅饮黄酒, 同时也一 定会想念自己远离家乡的手足。这里, 诗人通过说亲人想念自己来反衬自己对兄弟们的 思念。正如清人张谦宜所说:“不说我想他,却说他想我,加一倍凄凉。” (2)想象与对方的团聚 这种方式就
6、是说, 诗人本来异地他乡思念家乡的亲人,而诗人就设想与亲人团聚的景象。 这样写,把本来很难团聚的情景设想出来,更能表现诗人的思念之情。比如,杜甫被叛军捉 到沦陷的长安,望月思念留在鄜州的妻儿,写了首月夜: 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时依虚幌,双照泪痕干。 诗人首先写了“今夜鄜州月”的妻子对自己处境的揪心后,在颈联又接着想象“香雾云 鬟湿,清辉玉臂寒”的妻子望月愈久思念愈深的情景,最后,把相倚帷薄,月光双照、共舒 愁绪的希望寄托在不知何时的未来。这样写妻子对自己的思念,实则更加表现了诗人自己对 妻儿的思念。 3、触景生情 触景生情也就是写诗人
7、(或者抒情主人公)在登高望远,望远思亲,思亲不得而忧愁, 或者见物抒情,触景生情等的表现手法。如,李白春夜洛城闻笛: 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 东都洛阳,在唐代是一个繁华的都市。玄宗开元十九年(公元731 年)春,李白离开长 安,泛舟黄河东游,后来寓居洛阳。 开元二十二年的一个春风轻拂气候宜人的夜晚,白日里 车水马龙的喧嚣和杂沓的人声,都寂静下来了,忽然,一声幽怨婉转的笛声传来,它像一股 春风,吹拂着整个沉浸在宁静中的洛阳城。玉笛吹出了凄清的别离之曲折扬柳,惹起游 子们的一片思乡之情,诗歌以“谁家”起,以“何人”结,笛声无端而起,乡情油然而生。 游子的
8、潜意识,经笛声一调弄即引发起来,可见游子无日不思家,无时不怀念家乡。 三、常见意象 1、月亮:见月怀人“露从今夜白,月是故乡明”以幻作真,为突出对故乡的思念;对月引 发思亲,思乡之愁,如李白静夜思: “举头望明月,低头思故乡。” 2、秋风、秋霜、衰草:引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。 3、梧桐:民间传说,凤凰喜欢栖息在梧桐树上。古书上说,梧桐能知秋,“梧桐一叶落,天 下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象,咏叹身世的孤苦凄凉,如李清照 声声慢: “梧 桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。” 4、杜鹃:又叫杜宇、子规,叫声凄切哀伤,声如“不如归去”。口角鲜红,故有“杜娟啼血” 之说。常与哀怨、思归有关,
9、如李白蜀道难: “又闻子归啼夜月,愁空山。” 5、猿啼:常象征漂泊之人的悲苦之情,如杜甫登高: “风急天高猿啸哀。 ” 6、沙鸥:往往喻指漂泊不定,孤苦伶仃的形象。 8、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏:借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情,如范仲淹 的苏幕遮 : “明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。” 7、鸿雁:候鸟,常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁,如“人归落雁后,思发在花前”。 8、浮云:因漂移不定,喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”落日意在爱惜, 如“故人”。 其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分,妻独守空 房,当会思念远方的游子;漂泊的旅人停
10、泊休憩,羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相 近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。 专项训练 一、 【2019 届黑龙江省哈尔滨高三上学期开学考试语文试题】阅读下面这首唐诗,完成下列 小题。 (9 分) 柳长句 杜牧 日落水流西复东,春光不尽柳何穷。 巫娥 庙里低含雨,宋玉宅前斜带风。 不嫌 榆荚共争翠,深与桃花相映红。 灞上汉南千万树,几人游宦别离中。 【注】巫娥,指巫山神女,亦泛指美女。宋玉,战国楚国人,是楚国继屈原之后的 第二大诗人。仕途坎坷,政治上终不得志。不嫌,一作“莫将”。与桃花,一作“感杏 花”。 1、下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()( 3 分) A首联引兴托喻,
11、借景抒情,“落日”“流水”叹时光之流逝,“春光”“柳树”写出 了春景之胜。 B颈联中“不嫌”一作“莫将”,“不嫌”写出了柳树的自信,“莫将”则写出了柳对 榆荚的蔑视。 C尾联借柳伤别,新春柳绿,在游宦的别离中抒发对家人的依依不舍,抒情真切、自然。 D诗的前六句写景,写柳树的婀娜多姿,柳在榆荚、桃花映衬下的妖娆,景中融情。 2、本诗的颔联表达了哪些思想感情?请结合全诗简要分析。(6 分) 【答案】 1、B 2、( 1)颔联这两句主要是写景,其中的“含”“带”二字写柳因雨重而低垂,因风拂而斜 飘,突出柳树的动态美,表达了诗人对柳的喜爱。(2)这两句运用了用典的手法,借用“巫 娥”“宋玉”的用典来抒
12、发自己的情感,诗人以“巫娥”来象征自己美好高洁的情趣;( 3) 诗人以宋玉自比,表达了虽怀才不遇宦途失意而仍矢志不渝的操守。(每点2 分) 【试题解读】 二、 【2018 届上海市金山区高三一模语文试卷及答案】阅读下面作品,完成下列小题。( 11 分) 归洛道中 (宋)陈与义 洛阳城边风起沙,征老岁岁负年华。 归途忽践杨柳影,春事已到芜菁花。 道路无穷几倾毂 ,牛羊既饱各知家。 人生扰扰成底事,马上哦诗日又斜。 【注】陈与义(1090-1138 ),著名爱国诗人。此诗是作者在客居汴梁10 年后返回洛 阳途中所作。毂(g ) :车轮子穿轴的孔,用来喻车。 1、这首诗共有几个字押韵?正确 的一项是
13、( )( 2 分) A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 2、对这首诗的理解不准确 的一项是( )( 3 分) A. 本诗描写诗人从汴梁归洛阳途中的所见和所思。 B. 领联中的“忽”、“已”表明诗人归途中的焦虑。 C. 尾联抒发了诗人对年华已逝而壮志难酬的苦闷。 D. 本诗语言工巧与朴拙结合,显得非常耐人寻味。 3、联系全诗,赏析颈联的妙处。(6 分) 【答案】 1、C 2、B 3、颈联写诗人归家途中的艰辛,牛羊吃饱了知道回家的情形,诗人借景抒情,即借牛羊知 家来表达自己对家的思念,在结构上引出尾句夕阳西下, 更加衬托作者的归心似箭。 【试题解读】 三、 【2019 届甘肃省白银市会
14、宁县高三上学期第一次月考语文试题】阅读下面这首唐诗,完 成小题。(9 分) 春夕旅怀 崔涂 水流花谢两无情,送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。 故园书动经年绝,华发春唯满镜生。 自是不归归便得,五湖烟景有谁争? 注 崔涂: 终生飘泊, 自称是 “孤独异乡人” ,此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。 五湖:春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。 1、下列对这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是()( 3 分) A. 首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象:下句将代指春光的“东风”拟人化,写我 依依不舍送春归去。 B. 颔联第二句运用了视听结合的手法,子规啼声
15、与三更月色,一声一色, 构成一片清冷、 凄凉、愁惨的气氛,令人触目伤怀。 C. 颈联“故园书动”写自己长久在外,因而家中的书一直没有被翻动过,充满寥落之意。 D. 尾联运用反问的手法,言外之意是:我要归去自然就归去了,故乡五湖美好的风光是 没有人和我争夺的,如此为何还留滞他乡呢? 2、本诗蕴含了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析。(6 分) 【答案】 1、C 2、春光易逝、伤春之情:春水远流,春花凋谢,诗人送春归,渲染了一片暮春景色,表 达作者的伤春情怀,感叹春光易逝,岁月无情。羁旅思乡之情:借“蝴蝶梦”、“子规”、 “月三更” 等意象及梦中之景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。仕途坎坷、 孤独
16、飘零 之苦: “自是不归归便得”是无奈伤心语,传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。年华老 去之悲:自己“华发”“满镜”。归隐田园之意:从暗用五湖的典故可以看出。 【试题解读】 争”,这是无可奈何的伤心话,深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难 休的苦闷、彷徨的心理。 四、 【2018 届 5 月广东省中山市高三模拟考试语文试卷】阅读下面这首宋诗,完成下列小题。 (9 分) 秋晚客兴 苏轼 草满池塘霜送梅,疏林野色近楼台。 天围故越侵云尽,潮上孤城带月回。 客梦冷随枫叶断,愁心低逐雁行来。 流年又喜经重九,可意黄花是处开。 注 越,古国名。 1、下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()
17、( 3 分) A首联写出了一派晚秋景象,却没有杜甫诗句“无边落木萧萧下”的萧瑟之感。 B颔联运用拟人手法,形象地写出了夜幕来临时天色吞噬云彩,潮打孤城的场景。 C颈联“冷”字一语双关,既是写晚秋天气的凉冷,也是写作者漂泊心境的孤冷。 D“愁”是诗眼,作者借秋景抒“愁”,又以“愁”写“流年”,“愁”贯穿全诗。 2、本诗尾联在抒情方面颇有特色,请简要分析。(6 分) 【答案】 1、D (本诗尾联情感“由悲转喜”,故D项中“愁贯穿全诗”分析不恰当) 2、尾联直接抒情(直抒胸臆),表达作者在重阳节看到中意的菊花盛开的欣喜之情。(2 分)用语通俗易懂,抒情自然流畅。“又喜”“可意”“是处”等词口语化,有
18、助于作者情 感直接自然流露。(2 分)感情由悲转喜,层次丰富,提升了诗歌格调。前三联抒发悲秋之 情,尾联以喜悦之情作结,显示出诗人的豁达性格。(2 分) 【试题解读】 首联写出了一派晚秋景象,却没有杜甫诗句“无边落木萧萧下”的萧瑟之感。颔联运用 拟人的修辞手 五、 【2019 届湖南省邵阳市邵东县高三第一次月考语文试题】阅读下面一首唐诗,完成下面 小题。 (9 分) 晚次湖口有怀(节选) 刘长卿 帝乡劳想望,万里心来去。 白发生扁舟,沧波满归路。 秋风今已至,日夜雁南度。 木叶辞洞庭,纷纷落无数。 1、下面对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是()( 3 分) A. 诗人夜晚在湖口这个地方住宿,
19、看到秋天的湖光水色,心中有感而写下这首诗。 B. 首句是即景抒情,诗人站在湖口向帝乡眺望,想象自己将踏上长达万里的路程。 C. “白发 “在古人眼里象征年老,“沧波”则是眼前的湖水,三、四两句的写法是实写。 D. 大雁在秋天不分昼夜向南迁徙,发出阵阵叫声,让诗人难以入眠,增添了许多愁情。 2、诗歌的尾联耐人寻味,请赏析其艺术效果。(6 分) 【答案】 1、C 2、使用了以景结情的艺术手法;写出了诗人在深夜中看到落叶而产生的失意之情; 表达了诗人身在异乡而难归的孤寂。 【试题解读】 六、【改编】 阅读下面的宋词,然后回答问题。(7 分) 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦
20、来去。更不怕、江阑 住。 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付 ,又还是、秋将暮。 【注】阑:阻隔;阻拦。直饶:纵使。分付:交付。 1、简析“隔”字的双重意蕴。(3 分) 2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4 分) 【答案】 1、隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东。同时,也是自身被 阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东留恋之情。 2、上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受,虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片: 词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念,却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍 愁绪及深深的无奈之情。 【试题解读】 此词以纯真
21、朴实的笔调抒写相思之情。全词以一种相思者的口气说来,由不能相会说起, 至遥望,至节, 进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会终是空虚的,她要谋求 实的交流与联系。 “灯前写了书无数” ,以倾诉对远方亲人的怀念深情,但“算没个、 人传与” 的一念中,又使她陷入失望的深渊。“直饶寻得雁分付” , “直饶”,宋代语言中,有“纵使” 的意思。 词中的主人公想到所写的信无人传递,一转念间, 鸿雁传书又燃烧起她的希望,“分 付”即交付,要把灯下深情的书信交与飞雁;然而又一想,纵然“寻得”传书的飞雁,“又 还是秋将暮” ,雁要南飞了,因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知,她写的信是要传 送到北方去。灯下写信这一感情细腻的刻划,把女主人公的直觉、情绪、思想、梦境、幻境 等全部精神活动, “写了书”又“没人传”, “寻得雁”又“秋将暮”那回环曲折的描摹过程 中用“算”、 “直饶、还是”等表现心声的口语化语言,把一个至情女子的婉曲心理刻画得细 致感人,魅力无穷。 清人 陈廷焯 白雨斋词话中指出, “山谷此词,堪称佳作”。它“笔力奇横无匹,中有 一片深情,往复不置,故佳”。此说不无道理。细读全词,黄明朗率真、情真意切,确乎具 有民间词的意味,给人耳目一新之感。全词淡雅中见清新,朴素中见真情,通过多种意境淋 漓尽致地抒写了离情。
链接地址:https://www.31doc.com/p-4958924.html