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1、浅谈中考古诗文复习策略 麻坪初级中学李鹏文代福 自课程改革进一步开展和新课程理念的不断深入以来,无论是语文 的课堂教学还是复习,都向我们广大语文教师提出了严峻的考验,特别 是 中考复习,面对范围如此广阔的语文范畴,真不知如何下手。经我们 同学科教师讨论,决定将中考语文复习分为不同板块。现仅就古诗文复 习谈谈自己的淡薄意见。 一、明确 2008 年中考古诗文考试要求。 因为内容广阔,所以明确考试要求致关重要。中考古诗文复习包括 古诗文积累与运用和古诗文阅读两部分。古诗文积累与运用既课程标 准推荐的必背古诗词34 篇,古文 16 篇。古诗文阅读除课标推荐篇目 以外,还包括一些寓言故事、成语故事和人
2、物故事。 中考古诗文复习由2008年陕西中考说明我们可以知道有如下具体要 求: 1、准确划分诗文语句的朗读节奏。 2、理解常见文言实词在文中的意义和用法。 3、了解常见文言虚词在文中的意义和用法。 4、了解常见的与现代汉语不同的文言句式。 5、借助注释或工具书用现代汉语准确翻译文中的重要句子。 6、筛选文中的重要信息。 7、归纳内容要点,概括中心意思。 8、分析概括诗文的思想内涵和作者的观点态度。 9、欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技 法。 二、探究中考古诗文题型及解题技巧。 下面分别就古诗文的积累与运用和古诗文的阅读分别谈谈自己的看 法。 中考古诗文的积累与运用复习探究
3、 1、常见题型及解题技巧。 直接默写型 (按题目要求,默写原文或原句) 。 例 1(2007 年陕西)积累与运用。 默写。 (4 分) 答案折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春 深锁二乔。 难点提示 注意内容的准确和书写的规范。 “戟”要正确书写,“销” 不要误写为“消”。 例 2(2007 年北京)默写。(5 分) (1)沉舟侧畔千帆过,。 (1 分) (刘禹锡酬乐天扬 州初逢席上见赠) (2),直挂云帆济沧海。(1 分) (李白行路难) (3)但愿人长久,。 (1 分) (苏轼水调歌头明月几时有 ) 答案(1)病树前头万木春( 2)长风破浪会有时( 3)千里共婵娟 难点提
4、示 解答此题一定要与原诗文保持一致,其中“婵娟”为易错 字,请注意正确书写。 理解型(提示与课文相关的内容,要求根据提示按照自己的理解 进行默写)。 例(2007 年陕西) (1)李商隐在无题(相见时难别亦难)中运用比喻和双关方法 写相思之情的句子是: “,。 ” (2) 生于忧患,死于安乐中孟子从内外两方面阐明国家走向灭 亡的原因的句子是:“,。 ” ( 3) 苏 轼 在 记 承 天 寺 夜 游 是暗 写 寺 中 月 色 的 句 子 是 : “,盖竹柏影也。” (4) 桃花源记中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的 句子是:“ ,。 ” 答案 (1)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(2)入
5、则无法家拂 士,出则无敌国外患(者) (3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横(4) 黄发垂髫,并怡然自乐 迁移型 (给考生设置一定情境,要求根据这一情境填写相应的 名句) 。 例 1(2007 年安徽) (按下面的要求, 写出你所知道的古代诗句) 。 (4 分) (1)相信你此时坐在考场上一定充满信心。还记得李白行路难 结 尾 处 那 鼓 舞 人 心 的 两 句 诗 吗 ? 请 写 出 来 , 鼓 励 一 下 自 己:,。 (2 分) (2)人们常说“站行高看得远” ,含有这一道理的古代诗句有不少。 请 写出其中连贯的两句:,。 (2 分) 答案 (1)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(2) (示
6、例)欲穷千 里目,更上一层楼、会当凌绝顶,一览众山小 例 2 根据语境,在横线上填入古诗词名句。 幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤” 的流连忘返;幸福是陶渊明“,”的悠闲自得;幸 福是苏轼“,”的美好愿望。 答案 采菊东篱下,悠然见南山。但愿人常久,千里共婵娟。 诗词赏析型 (此题为近年来考试卷中出现的一种新题型,要求考 生从内容到形式对诗词进行评价,具体说来,能够从写法、情感、内容 等方面对诗词进行鉴赏;能够品味诗词的语言,把握诗词的意象,揣摩 诗词的感情基调,领会写作意图等) 。 例(2007 年成都)阅读下面诗歌,按要求回答问题。(4 分) 酬乐天扬州初逢席上见赠
7、 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 (1)第一联作者通过“”和“”这些富有感情色彩 的字句的渲染,表达出自己之情。 (2 分) (2)第三联作者以“沉舟” “病树”自比,虽然有对身世不幸的感 叹,但又相当达观,后人读它,更是赋予了它深刻的哲理。请问其中的 哲理是什么?( 2 分) 答案(1)凄凉地,弃置身, 被贬后的愤懑不平 (前两空各 0.5 分; 最后一空只要答出“愤懑”之意即可计1 分,若答“幸酸”“一平”之意 的计 0.5 分) 。 (2)其中的哲理是:旧事物必将逝去,新事物必
8、将了展起来,社会 在进步,时代在前进,前景无限美好。 (所答意思相近即可计2 分;只答 “包含着新陈代谢的规律”的计1 分。 ) 中考古诗文的阅读复习探究 1、古诗阅读题型及其解析方法探究 题型 1: 这一联中最生动传神的是什么字?换用另外字好不好 ?某字历 来为人称道,你认为它好在哪里?某字、词所指代的意象或深刻含义是什 么? 解答分析 古人做诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的 字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的 意境情感来分析。 (1) 理解该字在句中的含义。(2) 展开联想把该字放入 原句中描述景象。 (3) 点出该字烘托了怎样的意境, 或表达了怎样的
9、感情。 题型 2:这首诗用了怎样的表现手法?对某句做出赏析。诗句蕴含了 怎样的哲理?抒发了诗人怎样的情感? 解答分析 (1) 准确指出用了何种手法。(2) 结合诗句阐释为什么要 用这种手法。从表现手法和内容赏析。(3) 把握主旨,传达出诗人怎样的 感情。 例 1(2007 年市调研卷) 望岳杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 (1)第二联中的、两个字凸显了泰山奇绝秀美 和巍峨高大的特点。(2 分) (2)“会当凌绝顶,一览众山小”两句体现了诗人怎样的情怀? 答案 (1)钟,割( 2)这两句体现了诗人 例(2006 年金华学业
10、考试卷) 登飞来峰宋 王安石 飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 18. 这首诗中“浮云”这一意象指的是什么?(2 分) 19. 你从这首诗中领悟到什么人生哲理?(2 分) 2、古文阅读题型及其解析方法探究 从近三年中考文言文阅读的试题及中考说明的考试内容看有以下特 点:第一,文章选自课外;第二,分值在1415 分之间;第三,题型多 样化。主要题型有: (1)词义理解题。检查学生对文言实、虚词的掌握; 应对策略 文言实词一般包括通假字辨析、古今异义辨析、一词多 义辨析、词类活用辨析四种类型。常见文言虚词有之、以、而、于、其 等。对于文言实、虚虚词积累要注意以下五
11、方面: A、注意古今异义词的积累,防止用今义来解释古义如“ 其两膝相比 者” 的“ 比” 是“ 靠近” 的意思,用的是古义。 B、注意一词多义的积累如“ 其两膝相比者 ” 中的“ 比” 、“ 尔辈不能究 物理” 中的“ 究” ,都是多义词,应掌握其多个常见义项。 C、注意古汉语中两个单音词常与现代汉语中一个双音词同形,不要 误以为一个双音词如 登泰山记“ 半山居雾若带然 ” 中的“ 山居” 是两个词 的邂逅相遇,千万别当成是一个词。 D、注意“ 通假字” 的积累如唐雎不辱使命中“ 秦王不说 ” ,“ 说” 同 “ 悦” E、 还应重视词类活用的现象如 出师表中“ 亲贤臣,远小人 ” , “ 远
12、” , 是形容词作动词,应解释为“ 疏远” 。要留心积累。 (2)翻译题。检查学生用现代汉语翻译文言的能力; 应对策略 第一翻译以直译为主。第二翻译要字字句句落实,注意 文言文中的特殊字词的意义。第三翻译要译出文言句式的特点。第四翻 译还要补充省略成分。 (3)节奏划分题。正确朗读字音、节奏。考察学生的“断句”能力, 这是对学生文言语感能力一种考察方式; (4)理解鉴赏题。把握篇章,理解全文。通过阅读,准确说出文章 的思想内容和作者表达的情感; 应对策略 在读懂文意的基础上,对主题、语言、写作特色、背景 材料、人物、事物等的赏析。以“内”养“外”,“读懂”是理解的基 础,“课外”是课内的延伸。
13、 第一步,粗读古文,捕捉大意,以求了解。这一步只是统览全文 (段), 不追究难词难句,只图明白文中写的是何时、何地、何人、何事、何品 质。 第二步,排除死字,分析关系,以达理解。所谓“死”字,即 不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等,要边读边用铅笔 在其下边一一标出。分析“关系”以达加深理解。即分析文中人与人、 人与事、事与事之间的关系,理清主次,分析事件的原因结局,分析人 物的命运归宿,从而理解文段的中心思想。 第三步,扫清障碍,筛选概括。可重温课文中学过的类似的字词的 用法和句式;可借助狭义语境,瞻前顾后,疏通“文气”;可借助题目 答案(四个选项 ),进行比较,验证选优;可借助“
14、注释”(有的文段后边 附有),解决相关文化常识和写作背景;甚至还可以大胆猜测推断。 【例题】 曹刿是怎样的人?请结合课文加以评价。 作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 爱莲说赞扬莲花出淤泥而不染的高贵品质,实则是作者思想 情怀的抒发,现实生活中,有人却为“近朱者赤,近墨者黑”, 对这两种 观点,你是怎样看待的?简述理由。 (5)比较阅读题。课内、课外两个文章互不相干,独立考查; (6)创新题。对文章进行拓展,理解文章给人们什么启示,有什么 意义。随着新课标对学生阅读中的独特感受和体悟的进一步重视,文言 文考察试题的开放性也在逐步增强,要求学生联系自身实际读出自己的 感受。 例 1
15、请认真阅读下面文章,完成17-24 题。 (一) (12 分) (节选自宋濂送东阳马生序 ) 17、解释下列句子中加点的词。 (4 分) (1)弗之怠 (2)走 送之 (3)未尝稍降辞色 (4)俟 其欣悦 18、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是() (2 分) A 、每假借于藏书之 家(的) B、弗之 怠(指代抄书) C 、走送之 (指代藏书之家) D、益慕圣贤之 道(的) 19、用现代汉语写出下列句子的意思。 (4 分) (1)以是人多以书假余。 (2)故余虽愚,卒获有所闻。 20、读了这段文字,你觉得宋濂有哪些品质值得学习?(2 分) 例 2 选文出自鱼我所欲也 20、解释下面句中
16、加点的词。 (2 分) (1)故患有所不辟也(2)贤者能勿丧耳 21、把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分) 二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 22、 文中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用?(3 分) 23、古往今来,有许多“舍生取义”的志士仁人,请你举出一例, 并简要说说他(她)的事迹。 (不超过 20 字) (4 分) 例 3(2007 年陕西) (阅读甲、乙两个文段,完成15 题。14 分) 甲 唐子西云: ?诗初成时,未见可訾(,诋毁,指责)处,姑置之。 明日取读,则瑕疵百出,乃反复改正之。隔数日取阅,疵累又出,又改 正之。如此数四,方敢示 人。 ?此数言,可谓知其难而深造
17、之者也。余 云: ?知一重非,进一重境;亦会有生金,一铸而定。? 乙 诗改一字,界判两人,非个中人不解。齐已早梅云:?前村 深雪里,昨夜几枝开。?郑谷曰: ?改几为一字,方是早梅。?齐 乃下拜。某作御沟诗曰: ?此波涵帝泽,无处濯尘缨。?以示皎然。 皎然曰:?波字不佳。?某怒而去。皎然暗书一 ?中?字在手心待之。 须臾,其人狂奔而来,曰: ?已改波字为中字矣。?皎然出手心 示之,相与大笑。 (1)解释下列加点的词。(4 分) 1 姑置 之()2 方敢示 人()3 无外濯 尘缨()4 某怒而去 () (2)下列加点字与“皎然暗书一中 字, ”中的“中”用法 不同的一项是( 2 分) () A、妇
18、扶儿乳 B 、处处志 之 C 、亲贤臣,远 小人 D 、策 之不以 其道 (3)请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4 分) 1 明日取读,则瑕疵百出 2 须臾,其人狂奔而来 (4) 乙 段中郑谷认为“改几为一字,方是早梅”,为什 么? (5) 甲 乙 两文的内容都与作诗有关, 但各有侧重,请分别概括。 答案 (1)1 放置,放下 2 给, 看 3 洗, 洗涤4 离开 分析 本题 结合原句正确翻译加点词语。 2 中“示”不要误译为“指示”;4 句中“” 中不要误译为“由某地到某地去” 。 (2)C解析 题干中“皎然暗书一中字”中“书”的用法是名 词用作动词, 意思是“书写”。A项中“乳”是名
19、词用作动词,意思是 “喂 奶” ;B项中“志”是名词用作动词,意思是“做标志”;D项中“策”是 名词用作动词,意思是“鞭打” ;而 C项中“远”是形容词用作动词,意 思是“远离”。 (3)1 第二天拿出来读一读,就发现毛病很多。 2 一会儿,那个人又狂奔回来。 解析 各句的关键词要翻译准确,第 1 名关键词为“明日” “则” ; 第2 句关键词为“须臾”“其” 。翻译句子要意思明白、通畅、完整。 (4) “一”字表明梅花只开一枝,极言数量之少;也可能是第一枝。 更能体现“早”有特点。 (4) (示例) 甲 做诗要反复修改。或:做诗要多读多改。 乙 诗炼字很重要。或:做诗要重视一字一句的推敲。 总之,复习是一件麻烦事,但它也是一种情趣,通过复习,我们可 以在浩瀚的语文世界里倘佯,古诗文复习更是将我们带入了中华几千年 古文化世界里。只要我们细心而有信心,我相信,古诗文积累与运用和 阅读都不是难题。 最后祝广大学子们都能考出优秀的成绩。
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