统编教材(部编人教版)五年级上册语文-习作:二十年后的家乡教案.pdf
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1、课题二十年后的家乡课型习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。 2. 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、 景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 3. 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 培养热爱家乡的情感。 4. 学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。 教学 重点 大胆想象二十年后家乡人、 事、景、物的巨大变化, 学习用人、事、 景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 教学 难点 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 培养热爱家乡的情感。 学习编写习作提纲,在叙述
2、中做到详略得当。 教具 准备 课件。 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、谈话导入,激发兴趣 师:同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣 赏。 (课件出示 1)出示二十年前民居、交通、景 色等和二十年后的对比。 看了这组图片,你有什么感受? 生交流感受。 【设计意图:用图片 的方式导入,能激发 学生兴趣,并有利于 引 导 进 入 本 课 教 学。 】 师:我们发现,二十年的时光,景在变,人在变。 瞧,我们身边的楼房越来越高, 人们身上的衣服越 来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在 基本都普及了。 二十年的变化真大呀!那么二十年 后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们 就以“二
3、十年后的家乡”为主题,写一篇习作。 板书:二十年后的家乡 新课 教学 () 分 钟 二、指导审题,明确习作要求。 (课件出示 3) 1. 指导审题 (1)根据题目, 我们可以看出这是一篇什么性 质的习作? 板书:想象习作 (2)关于想象习作, 你觉得我们应该注意什么 呢? 生交流、总结 (课件出示 4) A首先在现实的基础上大胆发挥想象。 B要融入感情,合理想象。无论什么样的文章, 离开了感情,就会缺乏生气和真实感。 (3)明确写作要求 同学们说得很好。那么,二十年后的家乡应 该写些什么呢? 【设计意图:引导学 生从审题入手,让学 生在审题的过程中 明白写作意图,在此 基础上明确写作要 求,这
4、样有的放矢, 能提高学生的习作 能力。 】 板书:写什么 生交流、总结 (课件出示 5) 师:是呀,我们可以从景物、建筑、人、交通 等方面写二十年后家乡的变化。 三、指导想象,书写变化。 ( 1. 二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有 怎样的感情? 课件出示 6) 板书:写变化,融入感情 师提示: 家乡二十年后的变化: 街道商场广场公园河流家 家人。 二十年后与亲人团聚的场面: 二十年后与同学聚会的场面: 生组织材料,并汇报。 2. 汇报自己的材料。 (1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认 真听,并做出合理的评价。 (2)再请中等的同学汇报,其他同学及时做 出评价。 (3)请习作稍差的
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