统编教材(部编人教版)五年级上册语文-语文园地教案.pdf
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1、课题语文园地课型语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读 充满感情。 2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3. 体会顿号和逗号的不同用法。 4. 学会把字写得工整、漂亮,积累成语。 教学 重点 1. 学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读 充满感情。 2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3. 积累成语。 教学 难点 体会顿号和逗号的不同用法 教具 准备 课件。 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、情境导入。 同学们,语文园地四给我们带来了多种学习方 法的指
2、导。现在就让我们去看看吧。 板书:语文园地四 【设计意图:用图片 的方式导入,能激发 学生兴趣,并有利于 引 导 进 入 本 课 教 学。 】 新课 教学 () 分 钟 二、自主学习,合作探究 1. 交流平台(出示课件 2) 同学们,本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。 我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢? 生总结、汇报师总结:(出示课件 3) 要准确把握课文的感情基调。如,圆明园的毁 灭表达的是 _之情;少年中国说表达 的是_感情。 可以通过调整语速、 语调和节奏等来体现课文的 感情。如,圆明园的毁灭的第一自然段,可以 读得_一些;少年中国说的第三自然段 应该读得 _ 一些。 板书:痛惜豪情
3、壮志缓慢、沉痛高昂 2. 词句段运用 (1)每组词语的意思有什么相同和不同?选择其 中一个词语写一段话。(出示课件 4) 小组活动: A.朗读这些成语,借助工具书理解词语的意思。 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 【设计意图:设计这 个环节,能帮助学生 梳理学过课文,把握 课文的感情,并对朗 读做出指导。】 【设计意图:让学生 在自主学习的基础 上, 通过合作探究的 方式, 让学生把握每 道题的意图,提高学 生自学能力、提高参 与度。 】 生查字典,并说明两组词语的异同。 生汇报:(出示课件 5) 每组上下两个成语的意思是相同的,不同的是 它们的感情色彩。上面
4、的成语是褒义词, 用作褒扬、 赞美;下面的成语是贬义词,用作贬斥、斥责。 生展示自己写的话。 板书:褒义词、贬义词 (2)体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句 加上标点。(出示课件 6) A.读这两个句子, 找出句子中的顿号和逗号,看看 它们分别用在什么地方。 B.体会它们的不同。 C.给最后一个句子加上标点。 生总结,汇报 板书:顿号、逗号的异同(出示课件 7) 师:逗号、顿号均表示句内停顿,但停顿性质 不同。 逗号属句内一般性停顿,而顿号有专门的用 途。 逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句 之间的停顿, 二是表示句中成分之间的停顿,三是 表示句子成分内部的停顿。 而顿号呢, 在句子
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