统编教材(部编人教版)四年级上册语文2走月亮教案.pdf
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1、2走月亮 本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我” 和阿妈在洒满月光的小路上散步,展现 了月光下美丽的景象,体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章,使人不由自主地走 进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。 四年级学生接触抒情散文的机会很少,课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识, 再力争以学生为主体,充分发挥学生的自主性,创设情境 ,促进感悟。 这样学生不仅能感悟 到温馨、快乐、幸福的亲情美,而且还体会可以到月色下的意境美。 学习本文要充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,激起学生读的欲望,再引导学 生体会课文“哪儿美,怎么美”。抓住重点词语、句子,品味语言 ,体会月色下的静谧、祥
2、和、人与自然交融和谐的意境。 【知识与技能】 1正确认读、书写本课的生字、词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文第4 自然段。 3了解课文的主要内容,体会文中描写的意境,感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。 【过程与方法】 1指导预习课文 ,用自己喜欢的方式理解词语。 2阅读和想象、品味语言结合,引导学生体会文章之美。 【情感、态度与价值观】 体会“我”与阿妈浓浓的亲情,以及“我”的幸福与快乐。 重点 品味文章语言的美,感受月光下美丽的景象。 难点 体会文中快乐、幸福的亲情。 教师:制作多媒体课件, 月亮船的歌曲。 学生:搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。 2 课
3、时 1学习本课的生字、新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3整体感知课文 ,了解课文的主要内容。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 整体感知课文,了解课文的主要内容。 一、新课导入 1(出示月亮图片)同学们 , 看到月亮 ,谁能吟诵几句有关月亮的诗词? 2古人仰望柔情似水的月亮,埋头创作了许多流芳百世的诗词,也让我们产生了无限 的遐想。 除了这些古诗,还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给 大家带来了一首动听的月亮船,希望大家静下心来,认真地听 ,细细地品 ,让月夜的温 馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放月亮船) 吟过古诗 ,赏完歌曲 ,我们的心情
4、也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我们感 觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步,一起走月亮吧! 3板书课题:走月亮。 4齐读课题。 二、学生自读课文 1先要求学生独立阅读,初步扫除文字障碍。 2请学生在小组中互相帮助纠正读音。 3点名分段读课文, 达到全班师生集体正音。 三、集体交流 教师向学生介绍云南、洱海、白族,出示有关云南风景的图片,使学生对美丽的云南风 景有初步的印象。 1说说本文讲了一件什么事。 2 “我”和阿妈走月亮时,看到了哪些美丽的景物? 3读完文章后 ,你有怎样的感受? 走月亮 走月亮:月下散步 1有感情地朗读课文,背诵第 4 自然段。 2理解课文内容
5、 ,感受月光下的美丽景象。 3体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下“我”获得的无限乐趣。 重点 理解“走月亮”中“走”的含义,感受情美、景美。 难点 理解并初步运用寓情于景的写作手法。 一、复习导入 上节课 ,我们自读了课文,知道了课文的主要内容,这节课我们来仔细品味,感受月光 下的美。 二、初步感知课文 1朗读课文并思考: “我”和阿妈走过了哪些地方?用“ ”标记出来。 找出文中反复出现的一个句子,用“”标记下来。 2引导学生汇报: 教师相机板书:“我”和阿妈走过了小路、溪边、田埂 “我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4 次,把“我”和阿妈到过的地方巧 妙地串联起来 ,使文章自然
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