统编教材(部编人教版)四年级上册语文习作二教案.pdf
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1、习作二 小小“动物园” 这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点, 看看他们和哪种动物比较像, 有什么地 方像。生活在这个“动物园 ”里每天的感觉是什么样的, 以此来感受家中的亲情。 学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的, 但家里的每个人都有什么特点?他们和哪种动 物比较像?这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破口, 引导学生从平常的 物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。 组织学生讨论重点写好哪些部分, 怎样突出人物的品质等, 互相启发。在心里想好写作 提纲 , 小组内交流体会。 【知识与技能】 1 引导学生体验、感受生活, 学会通过写作抒发自己的真情实感。 2 引导学生通过写作感受
2、家中的亲情, 让学生们能够健康成长。 3 学会从日常生活中, 搜集整理写作素材, 挖掘有价值的典型材料。 【过程与方法】 创设交流情景, 激发学生的情感, 提高写作水平。 【情感、态度与价值观】 感受家中的亲情, 让学生们能够健康成长。 重点 认真观察家人的神态、动作、语言, 写出真情实感。 难点 发现并理解生活中亲人的爱, 写出真情实感。 教师:制作多媒体课件。 学生:自己的习作。 2 课时 1 仔细观察 , 写自己的家人。 2 内容具体 , 语句通顺 , 能写出自己的真情实感。 重点 想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像? 难点 真实感受该怎样去表达。 一、谈话导入 同学们 , 其实
3、每个人的内心都住着一个小动物, 每个小动物也都有不同的个性, 它们能 反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动 物吧。 二、明确要求, 选择内容 1 明确习作要求。 (1)学生自读教材中的内容, 了解习作的内容和要求。 (2)小组交流 , 说说你知道了什么。 (3)全班交流 , 教师点拨 , 明确要求。 (4)总结与板书。 内容:我的一家人 要求: 给家里的每个人都写上一段。写完以后, 读给爸爸妈妈听, 请他们提提意见, 再认 真改一改。 2 交流素材 , 确定内容。 (1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园 ”里, 你感觉
4、怎么样?和组内的同学说一说。 (2)全班交流。 交流过程中 , 学生互相启发 , 确定写的内容。 (如果多数学生说的内容相似, 教师要加以引导) 三、整理思路, 点拨写法 1 整理思路 , 拟写提纲。 (1)你想怎样写 , 在脑海中列出一个框架, 打算先写什么, 再写什么 , 最后写什么 , 和同桌 说一说。 (2)然后全班交流, 互相启发 , 取长补短。 (3)学生自己试着拟写提纲。教师巡视指导。(强调:不要统一学生的思路, 教师要鼓励 有新意的想法 ) 2 重点指导 , 点拨写法。 (1)怎样才能写出家人的特点? (2)指学生回答。在交流中明确:要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。 (
5、3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情, 来突出他们的个性与特点。 四、个性表达, 下笔成文 1 学生动笔写作, 教师巡视 , 提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。 2 教师巡视中做个别指导或疑难解答。 五、佳作引航 我的 “动物园 ”之家 我家有一个 “ 动物园 ” , 我带你去看看吧。 走进“动物园 ” , 每天都会看到一头勤劳的“牛” , 那就是我的妈妈。有一次 , 我的妈妈刚 上完夜班回来 , 一看 6 点多了 , 她知道我和哥哥今天考试, 需要补充营养, 于是没来得及休息 就做早饭。每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前, 饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜, 让我 感到好温暖。但有时
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