统编教材(部编人教版)四年级上册语文语文园地一教案.pdf
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1、语文园地一 语文园地 包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个板块。 “交流平台”抓住这组课文的共同特点,引导学生发现在读书时要进入文字所描述的意境, 掌握如何读书的方法。“词句段运用”安排了两部分,一部分是感悟词语的意思和用法并在 头脑中形成画面;另一部分是让学生学会用表示时间的词描述事物的特征。“书写提示”是 让学生认真对待每次写字,在书写时要写好每一个字以及注意字、标点符号的间距。“日积 月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗 ,了解古诗的意思。 四年级孩子的思维发展水平是一个由量变到质变的飞跃过程,但“词句段运用”这一 板块的内容还需要老师进一步点拨, 让他们知道该如何
2、在头脑中形成画面。利用创设情境的 方法让学生在饶有兴趣地玩的过程当中温故而知新,给孩子以自信心,让孩子有成功感,变 被动学习为主动学习。 1运用“读中悟”的方法引导学生边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面。 2引导学生发现词语的特点,进一步体验祖国语言文字的丰富和发现的乐趣,积累词 语。 3运用“读中赏”的方法让学生明白古诗所蕴含的道理。 【知识与技能】 1引导学生掌握学习如何读文章的方法。 2积累 8 个描写场景的成语和5 个表示时间的词语。 3养成提笔就练字的好习惯。 【过程与方法】 运用创设情境、讨论的方式感知如何在读文章时在头脑中形成画面。 【情感、态度与价值观】 让学生学会发现语文知识的
3、规律,并且联系生活创造性地学语文、用语文。 重点 写字的好习惯;积累词语;背诵古诗鹿柴。 难点 学习如何读文章的方法。初步理解古诗鹿柴,引导学生知道古诗所描绘的景色。 教师:制作多媒体课件。 学生:搜集王维的相关资料。 1 课时 一、交流平台 1导入:作者用文字表达思想感情, 而我们读者要了解这种感情就必须看到超越平面 文字的画面 ,学了本组课文 ,你在阅读方法上有什么新的发现或收获?先一起来看看几名学 生的发现吧。 2生自由读“交流平台”中的人物对话。 3指名分角色读人物对话并说一说他们在对话中谈的内容。 4联系课文 ,举例说一说自己读书时想象到的画面。 5交流课外书中自己发现的一些句子,进
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