让爱与责任同行演讲稿.pdf
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1、让爱与责任同行演讲稿 一 “没有爱,就没有教育”。 教师的天职是给孩子希望, 教育是播种希望的事 业。以大爱的心胸去关爱幼儿,改变观念,注重表达方式,升华师德,提高教师 自身素质,热爱幼儿,强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。 “教育”,一直是个庄重的字眼,“教师”是教育的直接传播者和执行者, “师德”是教师职业的神圣灵魂,“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱,就没有教育”。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。 不爱幼儿、 不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿, 是教 师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。 教师
2、对幼儿的爱是广义的, 是非血缘关系的爱, 是既普通又神圣的超越的爱 的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教 育对象的深切理解和期望, 同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说,师 爱是师德的灵魂。 教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子,是教师价值观 的具体体现。关爱幼儿,也就是关爱自己;是一种珍惜,是一种生命的表达。 师爱,除了是教师的一种道德素质,还是一种能力。 这种能力着重体现在教 师对爱的理解、 对爱的意义的认识。 体现了教师道德情操的高尚,是教师心灵的 净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力让每个幼儿处在一个充满爱 的环境中, 以便感受和模仿,
3、 把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿;使幼儿在 自由自愿的爱的空间里健康成长。 师爱,倾心而为了教育,是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿, 就能赢得幼儿对自己的尊重与爱,从而促使他们乐于接受教导。 (一)教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中,既具体、实在又可感。对 幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义;于是,就需要我 们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。 意大利作家亚米契斯 爱的教育 一书中的主人公安利柯老师,是一位表情 非常严肃、 额上皱纹清晰的男老师。 在看似粗犷的外表下, 却存着的确是一颗母 爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一
4、番话: “你们是我唯一的爱,你们就是 我的孩子,我爱你们,也需要你们爱我。我不想处罚任何人,请你们向我证明, 你们都是真诚善良的孩子”实在叫人佩服之至,他告诉我们要用爱来呵护幼 儿。“做一件好事不难, 难的是做一辈子好事。 ”爱幼儿不也是一样道理吗?在 给予孩子们尊重、 爱心之外, 我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿,摆出 过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的 “过”了,为什么不学会用宽容用爱心去教育呢?我们的教育把老师的训斥、处 罚视作理所当然, 并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿 用。这是孩子们的悲哀,教育的悲哀啊!爱的教育中爱的教
5、育,应该引发每 位教育工作者的深思了。 (二)“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成 其池塘;没有爱就没有教育。” (爱的教育译者夏丏尊)这应该就是这个 时代教育的真谛所在, 是时代发展到今天的必然产物,是人性化的再现, 是以人 为本的教学理念的闪光点。 在现实的教育教学工作中, 我们无不感受到爱的力量 的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育,与他们感同身受,通过活 动的方式传递爱的教育。 如在为玉树地震死难者进行默哀中,我精心组织了本班 幼儿自主地进行了哀悼, ,庄重地开展了这一活动。 使参加活动的孩子感受到了 “大爱”的境界。是的,教育如果没有爱,就不称其为教
6、育;教师如果没有爱, 实在不能算是一个称职的教师。 在与幼儿的交流中, 更需要教师调整好健康向上 的心态,以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑,一个点头、一 个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声,都在传递爱、分享爱。关注这样的细节, 是表达师爱的微妙与伟大,是彰显关爱的亮点。 爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,应该永不放弃。在剖析 了师爱、理解了师爱、 注重师爱的表达后; 作为教师的我们就应该坚持走自己的 路,规范自己的行为,强化自身素质的提高,从而实现教育与爱同行。 面对工作压力、 面对别人的不理解、 面对“清水衙门”的经济窘态,教师必 须有高度的政治责任感和神圣的历史使
7、命;应该学会忘却感伤、 丢掉失落; 面对 流动的幼儿, 却不能流动的失去了爱; 送走了长大的孩子, 返身重复面对等待教 育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。 爱,使我们不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮。当我们从事了教 师这“太阳底下最光辉的职业”,当我们以一个教育者的角色出现;我们注定肩 负历史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。然而,要塑造幼儿的灵魂,首先要 塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教 师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮, 在爱的教育过程中找到教师的乐趣。 是啊,教育需要爱,爱就是最好的教育
8、。老师爱幼儿,幼儿爱老师,这是人 性的根本,是教育的呼唤,是一个教师应有的品德闪耀,是宽宏、博大、和谐教 育的理念。爱是信任,就要相信幼儿,相信幼儿有无限的潜力,而且老师也要善 于发现幼儿, 发现他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们, 鼓励孩子们去自 主探究,从而把他们自身的潜能充分的发挥出来,这样才算达到了教育的良好效 果。爱是理解,理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑,需要老师支持他们、宽 容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。 所以,作为与时俱进的教师, 我们应该义不容辞地投入全身心的力量,去爱 幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。 二 托尔斯泰曾说过:“如果老师把热爱事
9、业和热爱学生相结合,他就是一个完 美的老师。”全社会期待的教师,应该既热爱事业又热爱学生,是爱的化 身.是神圣而完美的,是不计较得失,只有付出、没有索取,把青春献给祖 国,把生命献给教育事业的。因为,他们是神,是灵魂的工程师,跟佛教 的释迦牟尼,基督教的耶稣一样。谁不下地狱,老师下地狱,因为,这个 职业是太阳底下最光辉的职业,有责任充当救世主,传道人。如果谁玷污 这个职业,不仅要受到唾弃,还要牵连到整个教师队伍,让教师队伍成为 中国十大黑暗职业之首的教育的替罪羊。教师,是太阳底下最光辉的职业, 在月亮底下最黑暗的行业。 我们是从一名学生走向讲台成为一名教师的,当然知道什么样的老师是自 己最喜欢
10、的老师。我相信每个人第一天当老师起,就有这样的信念平 等的教学、平等的爱,公平对待绝不偏心,不管哪位学生思想有疙瘩,都 愿意帮助解开;无论谁有点滴的进步,都要送去一声鼓励,送去一片挚爱。 当老师,学生有问必答,有求必应,尽心尽力,尽职尽责。相信只要将无 私的爱奉献出来,学生会明白也会理解老师的苦心,愿意把自己的所学传 递给自己的学生。这是一种朴实无华的慈母之爱,真心平等的朋友之爱。 课堂上的一个眼神、一声赞语,病时的一句问候、一次补课,课间的一番 闲聊、一场游戏,假日的一份牵挂、一趟远足,都是师生沟通的渠道。 然而,在物欲横流的今天,是什么让教师的爱心变得苍白,是什么让意气 风发的青春教师漠视
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