2016-2017年最新湘少版五年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计.pdf
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1、Unit l What does she look like ? 一、教学目标: 语 言 目 标 类别语言项目要求 语音字母组合 all 在单词 tall, hall, ball, call 中的发音 听读,辨认 词汇tall,short,long,round,big,small, beautiful 听得懂、会说、会读、 会写 Chinese,maths,guess ,think 听得懂、会说 句型What does he / she look like ?听得懂、会说、会读 He /She is tall. He /She has big eyes. 听得懂、会说 歌谣Michael is
2、 nice and tall. 会诵读 功能询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。 应 用 目 标 1能询问他人的外貌特征。 2恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。 二、单元分析 1学习链接 (1)词汇 有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经 学过。 Chinese ,maths将在五年级上册第八单元重点学习,本单 元不作读写要求。 口头语 guess ,think 在平时的课堂用语中出现过,本单元 只要求听得懂、会说即可。 (2)句型: 句型 “ He is ” 在三年级学过。 句型 “ He has ” 在四年级学过。 2、话题解读 本单元话题为外貌描
3、述( Appearance )。教师可以较多地创设情 境,让学生运用基本句型 “ What does he / she look like ?” “ He /She is “ He /She has ” 来进行操练。“如广播寻人”的情境创设,通过 简要描述人物的外貌特征,让学生获得信息并查找此人。 3、难点分析 (1)look like:大多数学生只知道like 的一个意思是“喜欢”, 而不知道另一个意思“像”,因此在理解和运用上有难度。 (2)has big eyes :动词 have的第三人称单数形式has容易和 be 动词 is 的用法混淆。 (3)信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感
4、,同时也存在视 觉上的难度挑战,学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容, 需要教师点拨才行。 三、课时安排 课时安排教学内容课型 第一课时Part A , Part B 对话新授课 第二课时Part C, Part D 阅读巩固课 第三课时Part E, Part F 拓展巩固课 第一课时 一、教学目标 (一)语言目标 1词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short, long,round, young,old。 2句型:能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like?” 并能运用“ He /She has big eyes. ”介绍他人外貌
5、。 (二)应用目标 1、能询问他人的外貌特征。 2、能初步运用 B 部分词汇介绍他人外貌。 二、教学重、难点 1、 重点:能听懂、会说、认读新单词 tall, short, long, round, young, old。能询问他人的外貌特征 “ What does he / she look like ?” 并能初步 运用“ He /She is tall”“He /She has big eyes. ”介绍他人外貌。 2、难点:单词 round 的发音和 round face的运用是词汇中的难点。 词组难点是 look like 的理解和 has big eyes 。前者是因为大多数学生
6、只知道 like 的一个意思是“喜欢”,而不知道另一个意思“像”,因 此在理解和运用上有难度,而后者是因为动词have的第三人称单数 形式 has容易和 be动词 is 的用法混淆。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程 Step 1 热身/复习(Warm-up/ Revision) 1Greetings. Nice to see you again. Ss : Nice to see you . 这个句型的复习为对话的导入做铺垫。 2Game:Look and say 教师利用课件呈现4 幅学生熟悉的公众人物图片, 要求他们 观察并根据教师对人物的英文描述,回答:Who
7、is he / she ? T:She is beautiful. She has big eyes. Who is she? Ss : She is Zhao Wei. T:He is a popular singer. He has small eyes. Who is he? Ss : He is Zhou Jielun. T:He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he? Ss : He is Yao Ming. T:He is a great leader of China. He is short but
8、great. Who is he? Ss : He is Deng Xiaoping. Step 2 新课呈现( Presentation ) 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. (2)运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英 语。 教授:tall and short,根据学生身高状况新授 “, is tall”, “,is short” 板书: tall,short ; 学生书空。 教授:long and short,根据实物或图片描述铅笔长短。 2.The dialogue (1)根据对话回答问题
9、T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,let s listen to the tape.( 关上书听 对话,训练学生的听力。) Question: Is the new English teacher beautiful?(带着简单的问题听 录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯。) Ss : Yes,she is beautiful. T:What did guess? What did think? What
10、did say? T:Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想 /我认为”. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问, 让学生在语境中理解guess/ think的意思 ,在回答问题中初步熟悉课文. 教师要引导和帮助学生回答: She has long hair. She has a round face and big eyes. She is short. She has short hair and small eyes. She is not tall. She has short hair . (2) Role p
11、lay 分角色朗读对话,让学生熟悉对话,习得语感。 Step 3 角色表演( Act and play) 1. 仿照 A 部分的内容,让学生分组操练对话,每组4 人,可以安排 两名学生介绍新老师,另外两名学生分别发表自己关于老师相貌 的猜想。操练时间应不少于3 分钟。 2. 学生上台进行对话表演,教师给予评价。评选“优胜组”,加两 颗星;还可以评选“勇气可嘉组” “语言流利组”,分别加一颗星。 教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有 创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step 4 Homework 1. 跟读磁带 A、B 部分,家长签字。 2. 和同学两人一组合作表
12、演对话。 3. 抄写 B 部分单词四遍,并默写一遍。 第二课时 一、教学目标 (一)语言目标 1词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short, long,round, young,old。 2句型:能运用句型,初步询问他人的外貌特征;对书信的格 式有初步感知。 (二)应用目标 1. 能询问他人的外貌。 2. 能独立阅读书信,并能寻找和获取信息,用来完成表格。 二、教学重、难点 1.重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short, long,round, young,old。能询问他人 “ What does he / she look like ?” 并能运用“He /She is
13、tall. ”“He /She has big eyes. ”介绍他人外貌。 2.难点:信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感,同时也 存在视觉上的难度挑战, 学生要能读懂信件的寄信人、 收信人和大概 内容,需要教师点拨才行。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程 Step 1 热身/复习( Warm-up/Revision) Game: Choose 教师提供几张图片, 请学生根据图片的外貌选择形容词来描述 人物。 1._ is tall / short. 2._ is tall / short. 3._ has short hair / long hair. 4._ i
14、s ugly /beautiful. 5._ is thin / fat. 6._ has big eyes/smalleyes. 7._ has big eyes/smalleyes. 8._ has a round face/long face. Step 2新课呈现( Presentation ) 1.Talk about our teachers (1)带读: our Chinese teacher, our English teacher, our maths teacher (2)T: Who is our Chinese teacher? What does he /she lo
15、ok like ? Ss : T: Who is our maths teacher? What does he / she look like ? Ss : T: What do I look like? Ss : 学生问答时可以参照以下板书来进行: What does he / she look like ? He / She is tall / short /beautiful / He / She has a round face /long hair/short hair/big eyes/small eyes/ 2. Let s read Pre-reading 教师用课件呈现自己
16、笔友的照片和来信,介绍pen friend 。 T:Nancy wants to make a pen friend. This letter is from Nancy to her friend. 教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍:“The pen friend (Jane)has got the letter. ”课件呈现笔友收到了信, 很喜悦,阅读 了信的内容并动笔写回信。教师:“This letter is from Jane to Nancy. ” While-reading (1)First,read it by your yourselves in two minu
17、tes. And then do the exercises. Tick or cross: Letter 1 is from Nancy. ( ) Nancy likes her maths teacher. ( ) Letter 2 is from Nancy. ( ) Jane likes her Chinese teacher. ( ) 第一遍阅读后,做简单判断题,旨在引导学生练习跳读,快速 发现关键信息,对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 (2)Complete the chant 运用查读法进行第二遍仔细阅读,获取信息。然后与同学交流确 定答案,自主填空。培养学生的合作学
18、习能力。核对答案。 (3)Fill in the blanks. 通过阅读这两封信,完成短文填空,旨在抓住细节,强化学生对 信的整体理解,为第三课时写作做准备。 Nancy is in . Shes at School. She likes her teacher. The teacher is and .She has big and a round . is Nancys friend. Shes in . Her English teacher has . Shes not very . Post-reading 全班分为两个大组,比赛朗读D 部分。这一部分旨在加深对文 章的理解,培养学
19、生的英语语感。 Step 3 作业布置( Homework) 1.仿照 C 部分,向家人介绍你喜欢的老师的外貌特征。 2.以为题,画一画你在班上的好朋友的肖像,并用英语描述,写在画 的反面。第三课时将要用来做“Guessing Game ”。 第三课时 一、教学目标 (一) 语言目标 1词汇:能听懂、运用新单词 tall,short, long,round,young, old。 2句型:能初步询问他人 “ What does he / she look like ?” 并能 运用“ He /She is tall. ”“He /She has big eyes. ”介绍他人外貌。 3歌谣:能
20、伴着节奏,跟随录音带一起大声朗读,感受英语 韵文的韵律美。 (二) 应用目标 1能询问和介绍他人外貌。 2能运用 E部分问题提示和写作模块描述他人外貌。 二、教学重、难点 1重点:能运用 E部分问题提示和写作模块描述他人外貌。 2、难点: F部分作为 D部分阅读文章的拓展,能补充一些地 道的英语表达,但是在理解上有一定的难度。有生词:call 。 三、教学准备 写作模块、学生画的人物肖像、教学磁带等(有条件的学校可利 用幻灯片、多媒体课件)。 四、教学课程 Step 1 热身/ 复习(Warm-up/Revision) 1 Greetings. 2Guessing game 收集、挑选 34
21、张第二课时学生的“ Good friend ”肖像作业, 反面朝外贴在黑板上。让画画的作者读出外貌描述,其他同学来猜: “Whois he?”这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的 兴趣,为学生口头作文打下基础。 Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4 长头发圆脸女生短头发长脸女生高个子大眼男孩矮个子大眼男孩 Step 2新课呈现( Presentation ) 1. 话题导入。 教师拿出自己和老师的合影, 介绍: “Thisis my favorite teacher. Shes Liu Ying. She is a great English
22、 teacher.Look, she is beautiful!She has big eyes and a lovely round face. She is not tall. I like her very much!” T: Whos your English teacher? T: What is your teacher s name? S1 : His / Her name is S2 : He / She is (引导学生描述最喜爱老师的外貌。) T: Is he tall? Is he short? Does he have a long face?Does he have
23、small eyes? S1 : Yes, he is tall. S2: No, he is not short. S3 : Yes, he has a long face. 2. 口头作文 3. 根据写作辅助模块1 或课文模块 ,自主写作。 Name Subject(所教科目) Height(身高) Tall ( ) Medium(中等身高 ) ( ) Short ( ) Face Round ( ) Long ( ) Eyes Big ( ) Small ( ) 4. 将自己写的读给同桌听。 Step 3角色表演( Act and play) 情境创设: Miss Green 和她的朋友
24、 Jenny在公园里走散了, 让学 生帮 Miss Green想办法,并通过广播寻人的方式设计场景, 让学生编 写对话,并充当广播员。评选出最佳广播员。 (Miss Green and her friend Jenny were lost in the park. Can you help Miss Green? Write a dialogue and act as an announcer.) 在模拟广播场景中,学生以小组为单位,通过本课所学句型,进 行对话编写和表演,谈论Jenny的名字、身高、脸和眼睛。 Step 4 歌谣表演( Lets chant) 找出字母组合 all 在单词 t
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