2019年人教版小学语文四年级下册教学设计全册.pdf
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1、1 第一组 单元分析: 本组精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是多姿 多彩的,江河是奔流不息的,江山如诗如画!学习本组课文要读 懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。通 过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物 的方法。了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。教学重难点 是通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写 景物的方法。 教时: 3+2+2+1+2=10 教学目标: 知识与技能: 1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现 手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写
2、 “亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解 “闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 过程与方法: 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观:有感情地朗读、背诵三首诗,默写 独坐敬亭山望洞庭。 教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望洞 庭。 教学课时: 3 第一课时 教学目标: 1. 学习独坐敬亭山,掌握生字词,理解大意。 2 2. 背诵此诗。 教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读,默写独坐敬亭山。 教学过程: 一、谈话引入: 假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川
3、的壮丽风光 一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看 到的名山大川吗? 今天,我们还要从古诗三首中的独坐敬亭山感受一下古 代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、学习诗歌。 1. 教师范读。 2. 划出节奏。 3. 小组合作学习,了解诗句的意思。 4汇报解决疑难。 5. 欣赏诗歌。 (1)自由朗读,找出最喜欢的句子读给大家听,并说说自己 的理解及喜欢的原因。 (2)师生互动,共同欣赏诗歌。 议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的? 鸟:多、高飞无影 云:少(孤)慢慢飘走(闲) 展开想象,用自己的话描述画面 在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗中找 出这
4、样的词句。 闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 6背诵全诗。 3 三、想象练习。 四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结。 六、作业:抄写生字。 第二课时 教学目标: 1. 学习望洞庭。 2. 了解诗句的意思,能对诗句展开想象。 3. 背诵诗歌,默写诗歌。 教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵此首诗,默写望洞庭。 教学过程: 一、复习导入。 吟诵、理解独坐敬亭山。 二、学习生字词。 1. 自由读诗,读通,读顺诗句。 2. 自由学习生字。 3. 检测朗读。 三、了解白诗人生平。 四、自主学习
5、诗歌,进行质疑。 1. 教师范读,划出节奏。 2. 了解词语的意思。 3. 理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最 美。 (1)湖光和月光的交融和谐;湖面的光亮平静。 (2)白银盘和青螺分别所指。 4 从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的月 色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的? 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗 中的比喻。 二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句,把月光下 的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵望洞庭 六、课堂小结。 七、作业:默写诗歌。 第
6、三课时 教学目标: 1. 学习忆江南。 2. 了解诗句的意思,能对诗句展开想象。 3. 背诵诗歌,默写诗歌。 教学过程: 一、复习导入。 背诵诗歌独坐敬亭山和望洞庭。 二、学习生字词。 1. 自由读诗,读通、读顺诗句。 2. 自由学习生字。 三、了解诗人的生平。 四、了解词的特点。 五、吟读、理解忆江南。 1. 释题:忆,在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。(旧:过去胜:超 过) 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来 表现这样的景色的。(太阳升起的时候,天空布满火红的朝霞, 5 江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草 一
7、样青绿,像晶莹的翡翠。比较、比喻) 4. 请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完整。江南 的景色,让我怎能? 5. 指导背诵忆江南 六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作忆江南另两首 江南忆,最忆是杭州:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。 何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池 晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等 七、作业:选画一首古诗所表现的画面。 板书: 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋水潭面无风 望洞庭 山水翠一青螺 日出江水红胜火 忆江南能不忆江南
8、? 春来江水绿如蓝 教后反思: 6 2. 桂林山水 教学目标: 知识与技能: 1. 通过自主学习,认识生字、新词。 2. 指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特 点、运用对比描写景物的方法。 情感、态度与价值观:读中入景,读中悟情,了解桂林山水 的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。 教学重点: 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 教学难点: 通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用 对比描写景物的方法。 教学准备:课件 教学课时: 2 第一课时 教学目标: 1. 通过自主学习,认识生字、新词。 2. 指导学生正确、流
9、利有感情地朗读课文。 3. 有感情地朗读课文的第1、4 自然段。 教学过程: 一、故事导人,激发兴趣; 1. 同学们,广西桂林是著名的旅游胜地,那满眼的画山绣 水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河 流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子 岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超, 造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓 万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准 备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空 7 了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山 水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿
10、的岩洞里,因为缺吃 的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽 景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学 们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢? 2. 今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特 的美。坐稳你们的小船,我们出发了。 二、自由读文,扫清生字词。 三、整体感知,带人情境。 1. 范读课文。 ( 播放桂林山水的录像) 2. 此时,你最想说的一句话是什么?( 让学生说出自己真实的 感受 ) 3小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天 下”。 (板书:甲天下 ) 4. 小结过渡:“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最 美的。这山水怎样完
11、美地形成了天下奇美之画?读第4 自然段。 5. 自由读第4 自然段,画比喻句,了解“画卷”指的是桂林 的山水。 文中的画卷是什么样子的?给人留下的是什么印象? 了解第一、四自然段与中间两段的关系。 四、课堂总结。 五、作业:背诵第1、4 自然段。 第二课时 教学目标: 1. 通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比 描写景物的方法。 2. 读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水 的美,感受课文的语言美。 教学重点: 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 8 教学难点: 通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用 对比描写景物的方法。 教学过程: 一、导入新课 昨天
12、我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷,今天我们 来具体了解这样的山是怎样的山,这样的水是怎样的水。 二、精读第二节,体会感情。 1自由朗读。 要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一 练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。 2交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。 (课件)出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江 的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ( 1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、 清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢 地流;“清”这句读出惊喜,读得让
13、大家都看见江底的沙石; “绿”这句读出赞叹之情。) (2)感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻 璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 (3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。 ( 板书:静清、绿) 1. 中体会作者具体形象描写景物特点的方法。 (1)出示文字:漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗? (2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻? 9 小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特 点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的 印象
14、。 (3)(课件)出示文字 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读,你有什么感觉? (4)指导朗读,把你感受到的美读出来。 (5)再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读。 4. 激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头, 还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? ( 让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5. 理清叙述顺序,指导学生背诵。 (1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体 写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。 (2)播放画面,音乐伴奏,学生试
15、背。 三、学法迁移,自学课文第三节。 1. 小结学法。 刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练 练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的 形式自学第三节。 2. 出示要求。 出示文字:读读:读第三节。 划划:划出最美的句子。 练练:读出美的感受。 说说:值得学习的写法。 (扶放结合,注重学法的迁移。) 10 3. 朗读比赛。 要求:把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的评价。 4. 谈谈值得学习的写法。 ( 对比;抓住特点具体地写;用整齐的句式)( 板书:奇、 秀、险 ) (围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。) 四、读写结合,延伸课
16、外。 1. 其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风 景照或自己所了解的名胜古迹,。 2. 说一说,仿照第2、3 节的写法,抓住景物的特点,学习用 整齐的句式具体地描写。 五、课堂小结。 六、作业:背诵第2、3 自然段。 板书: 教后反思: 3. 记金华的双龙洞 教学目标: 知识与技能: 1学习本课生字、新词,理解重点词语。 2有感情地朗读课文。背诵课文第5 自然段。 过程与方法: 了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。 11 情感、态度与价值观:通过语言文字了解金华双龙洞的特 点,激发学生对大自然的热爱。 教学重点: 1了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2理清课文的条理
17、,练习给课文编提纲。 教学难点: 理清课文的条理,练习给课文编提纲。 教学课时: 二课时 第一课时 教学目标: 1. 学会本课生字、新词,理解重点词语。 2. 阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 3. 理清课文段落,概括段落大意。 4. 练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热 爱。 教学重点: 1. 了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 2. 理清课文段落,概括段落大意。 教学难点: 理清课文段落,概括段落大意。 教学过程: 一、揭示课题。 同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了 人们的目光,留下了人们的赞叹。记金华的双龙洞就是作家 叶圣陶游览之后写下的
18、一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这 一神奇的溶洞。(板书:3记金华的双龙洞) 二、检查预习。 1学习生字。 教师强调生字“浙”的读音是zh,不要读成zh;“蜿” 的读音是w n,不要读成w n。“蜒”字中间是“廴”,不是 “辶”。要求学生在读写时注意。 12 2查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则,联系上下 文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 三、阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。 1教师范读课文。学生边听边认真看课文,进一步加强对生 字、新词的记忆与理解。 2学生默读课文,了解课文主要内容。找出作者的游览顺 序。 (1)学生边默读课
19、文边画出游览双龙洞的路线。 教师巡视,对有困难的学生帮助指导。 (2)课文的主要内容是什么?(作者记叙了他游金华双龙洞 的经过) 作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的? 学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的 过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗? 以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。(板书:金华罗甸 洞口外洞孔隙内洞) 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意 图。 四、按游览顺序给课文分段,概括段落大意。 1指导学生按游览顺序给课文分段。(按游览顺序可分六 段。第七段是第1 自然段;第二段是第2、3 自然段;第三段是 第 4 自然段;第四段是第5
20、自然段;第五段是第6、7 自然段; 第六段是第8 自然段) 学生在理清作者的游览顺序后,按游览顺序分段和概括段意 献比较容易了。 2概括段落大意。 (第一段:写4 月 14 日作者去游览金华的双龙洞。第二 段:写去双龙洞路上的见闻。第三段:介绍游览外洞的情景。第 13 四段:介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段:介绍游览内洞 的情景。第六段:写乘船出洞。) 五、练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热爱之 情。 1请6 名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景 物,体会作者表达的情感。 2有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者 所表达的思想感情。 六、作业。 1抄写生字、生
21、词。 2有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1. 通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞 进入内洞。 2. 感受双龙洞的雄、奇、险,激发学生对大自然的热爱。 3. 有感情地朗读课文。背诵课文第5 自然段。 教学重点: 1. 了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2. 感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的热爱之情。 教学难点: 理解课文中“山上开满了映山红,显得有精神” 和“虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出”两句话的含义。 教学过程 : 一、结合课文引入新课。 春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。一 路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受
22、一下山中 的春色吧 ! 二、了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。 请一名学生有感情地朗读第二段,学生在书中画出作者所看 14 到的景物。作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的? (作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂 盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变 化) 请一位同学读一下这一段的第二句话,你是怎样理解这句话 的?(“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃 显得有精神”) 请一位同学读一读第2 自然段,你能不能用作者写出来的和 没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。教师告诉学生映山 红的花大多是红色的,也有红紫色和白色的。油桐
23、的花朵较大, 白色带有黄红色斑点和条纹。联系春天的草木,理解“新绿”的 意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是 淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓了。(粉红色的山上,开 满了红色的、紫色的、白色的映山红,大朵大朵的油桐花一丛 丛,一簇簇,在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。) 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一 名学生有感情地朗读第3 自然段)讨论:溪流为什么会有宽、 窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什 么关系?(因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时 山势高,有时山势低,有时平坦,有时陡峭,溪流从山上向下 流,会随着山势的变化而时
24、宽时窄,时缓时急。溪声也会时高时 低,时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。) 作者边欣赏着山中明艳的春色,边倾听着淙淙溪声,一路逆 溪流而上,来到了双龙洞洞口。 三、了解外洞特点,体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风 光可用一个“美”字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个字来 概括。请一名学生有感情地朗读第三段。 (板书:山路美) (洞口可用“宽”字来概括,外洞可用“大”字来概括) 15 (板书:宽大) 洞口外的景色使你产生什么感觉?读一读,说一说。(高山 之上,树木繁密,感到很有气势,也不禁对双龙洞产生一种神秘 感)作者的哪些描写让你体会到外洞的大?作者又一次提到“泉 水”,从全篇来看,它起什么
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