2019年部编人教版五年级语文《冀中的地道战》优秀完整教学设计.pdf
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1、课题冀中的地道战课型讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 学会本课生字新词;理清条理;有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容,了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽 强斗志、无穷智慧。 3. 感悟我国人民的无穷智慧,增强民族自豪感。 教学 重点 了解冀中地道的结构特点,体会地道战的巨大威力; 理清课文的 条理。 教学 难点 理解地道战的特殊地位。 第一课时 教学 目标 1. 了解冀中的地理位置和战争背景;2. 掌握生字,理解重点词语; 3. 初读课文,了解课文大意。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 () 分 钟 一、观看视频,解题导入 1. 点题 今天,我们就来 学习冀
2、中的地道战 。 (出示课件 1) 板书课题:冀中的地道战 (出示课件 2)同学们,你们看过电影地雷战 地 道战吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人 的吗?现在,我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本 鬼子的精彩瞬间。 2. 播放视频 (出示课件 3)今天,我就带大家穿过时光隧道, 走进 地道战,感受冀中人民的无穷智慧。(播放地道战片 段) (出示课件 4)谁说一说“冀中”是什么意思?在预习 中你是怎么理解的? (通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中” 中间,中部。“冀中”指的是河北中部平原。) 3. 简介时代背景 (出示课件 5)抗日战争时期, 日本帝国主义于 1942 年到 1
3、944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进 行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光” 政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出 的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日 【设计意图:通过多 媒体课件播放与介 绍时代背景,再现教 材情境, 直观形象地 刺激学生感官,吸引 学生的注意力,引发 兴趣,激发学生情 趣, 在学生欣赏与情 绪感染中顺势转入 课文学习。】 根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时 期。地道战就是在这种环境下诞生的。 新课 教学 () 分钟 二、初读课文,把握脉络 (出示课件 6)自读提示: 1. 读通课文,了解课文大意。 2.
4、自学生字词。读准字音,记住字形,说说识记生字 的方法。 指名读生字词。 (出示课件 7)(1)会认字:强调“侵”不要读成“ j n”,“吆”读作 y o。“任”是多音字,在本课中读r n, 另一个读音 r n。 (2)会写字:注意“妨”的部首是“女”;“陷”的 左下部是“臼”不是“白”。 【设计意图:识字是 语文教学的重点。要 求学生既能读准字 音,记住字形,又能 说出自己识记生字 的方法, 这是促使学 生强化记忆的高效 策略。】 三、精读课文,品味理解 1. 默读课文:课文讲了几层意思?分别是什么?(出 示课件 8) 学生汇报: 课文讲了几层意思。 第一层( 13 自然段)讲地道战的产生及其
5、作用。 第二层( 47 自然段)介绍了地道的式样、特点;叙 述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。 第三层(8 自然段)讲地道战在我国抗日战争史上的地 位。 指名朗读课文第13 自然段。 2. 讨论交流。 (1)什么是“大扫荡”? (2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙? (3) “冀中人民在党的领导下, 创造了新的斗争方式, 这就是地道战。 ” 你是怎样理解“创造”一词的?(课件出示 9) “创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道 是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人 民最早挖掘的。 (4)(出示课件 10)“地道战,简直是个奇迹”这是 【设计意图:对重点 词语的提问,有助于 学生
6、更好地理解课 文, 体会作者意图。】 个总起句,课文从几个方面分述 “地道战,简直是个奇迹”? 你怎样理解 “奇迹”什么? “奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。 板书:地道战奇迹 (5) (出示课件 11)地道战是怎样产生的?地道有什 么作用? “为了粉碎敌人的大扫荡,冀中人民在党的领导 下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。” 地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人 的可靠屏障。 板书:产生及作用为了粉碎“扫荡” 课堂小结 及拓展延 伸 () 分钟 四、课堂小结 通过本节课的学习,我们了解了课文的主要内容,理 清课文条理,解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特 点。 五、布置作业 (
7、一)课堂作业新设计 模仿课文的写法,将你家庭院的结构和特点写下来。 (二)课外作业 (出示课件 12) 【设计意图:总结有 利于帮助学生强化 所学知识。作业的设 计有利于帮助学生 学以致用。】 1. 抄写本课要求会写的生字。 2. 试着回答课后练习第1、2 题。 课堂作业新设计 一、给汉字选择正确的读音,用“”标出。 侵略 (l li) 搁 下(li o g ) 出岔 (ch p n) 吆 喝(m y o) 垒 墙(l i k n) 丘 陵(qi q u) 塌陷 (xi n xu n) 拐弯( gu i l ng) 二、下列加点字书写有误的一项是() A.入侵 B.碉堡 C.党 员 D.妨 碍
8、 E.隐敞 三、对下面两个“一夫当关,万夫莫开”分析正确的是() 黑旋风李逵的塑像高高地站在山崖之上,黑风口外,把守着通住山塞的要道。好气 魄,好威武。真有一夫当关,万夫莫开之慨。 只要一个人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫当关,万夫莫开”。 A.都强调地形险要。 B.前者强调人物本领强,后者强调地形险要。 C.都强调人物本领高强。 D. 前者强调地形险要,后者强调人物本领强。 【答案】 一、l g ch y o l i qi xi n gu i 二、E 三、B 第二课时 教学 目标 1. 理解重点词语在文中的意思。 2. 了解冀中地道的结构特点,体会地道战的巨大威力。 3 感悟我
9、国人民的无穷智慧,增强民族自豪感。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 () 分钟 (出示课件 13)课题 上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的 了解,这节课,让我们继续走进课文,去细细品味, 冀中人民的聪明才智吧。 新课 教学 ()分 钟 一、精读课文,品词析句 (出示课件 14)这节课我们继续学习课文。 1.学习课文 48 自然段 (1)读一读 默读课文第 47 自然段,边读边做批注。 (2)想一想 (出示课件 15) 第四自然段讲了几层意思?每层 说了什么? 这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多,有 100 多种;第二讲地道的位置和高度;第三讲地道里 有许多洞,功用各别,生活
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