6的乘法口诀说课稿(修订).pdf
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1、6 的乘法口诀说课稿 蒙泉镇磐石完小杨生毛 一、说教材: 1、教材内容: 6 的乘法口诀是义务教育教科书数学二年级上册第四 单元表内乘法(一)的内容。 2、教材所处的地位: 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法 和多位数乘、除法的基础,因此乘法口诀的教学是本学期的一个重 点。教材内容的呈现是在学生学习“25 的乘法口诀”以后。由于 他们已经具有学习25 的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没 有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探 索归纳出6 的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意 图。教材的具体编排是先出示一个准备题,根据每一个豆荚里面有 6
2、颗豆子,有 6 个豆荚,要求学生根据图片意思分别填写出1 个、2 个、3 个、4 个、5 个、 6 个豆荚有多少颗豆子,把得数填在空格 里;再要求学生看图写出乘法算式,并编写出乘法口诀;然后进行 巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。 二、说学生 本课的教学对象是二年级的学生,天真可爱,但注意力不稳 定。低年级儿童以形象思维为主,而口诀的教学比较单一,要上好 本节课,最需要的是创设生动的情境,采用有趣的小游戏和闯关游 戏,激发学生的学习热情,并为学生提供大量的探究空间,充分感 受学习的快乐,让学生在快乐中成长。 三、说教学目标: 根据教学内容和本班学生的实际,从学生的生活经验和认知规 律出发,
3、灵活处理教材,体现新课标的理念,发展学生各方面的能 力,我把本节课的教学目标定为以下几点: 过程与方法目标: 1、引导学生借助已有的知识和经验编出6 的乘法口诀,知道口 诀的来源,熟记口诀,比较熟练的运用口诀进行计算。 2、通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标: 1、培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力 2、让学生体会生活与数学的紧密联系,增强学生学习数学的乐 趣。 四、说重点、难点: 根据教学目标,结合学生的实际,我把本课的教学重点定为: 编出 6 的乘法口诀,并应用口诀正确计算。同时,由于学生年龄 小,探索发现口诀的内在规律,对学生来说,是一
4、个学习的难点。 因此我认为本课突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实 际,加强具体的操作活动,让学生亲自经历知识的形成和发展过 程。 五、说教法: 小学数学教学法指出:教学方法的选择要适合学生的年龄 特点。本课教学我运用多媒体,采用情境教学法,游戏教学法、动 手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境,让学生讨 论交流,达到师生互动、生生互动。 1、情境教学法。让学生在情境中亲自动手操作、探索,感受知 识的形成过程不过是如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数 学知识的兴趣。 2、游戏教学法。是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体 现。因为小学生的学习活动不再是教师的“说教”,应
5、该更多的时 间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现“学生是学 习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功 能。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交 流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意 识,在共同讨论中完成学习任务。达到了师生互动,生生互动的要 求。 六、说学法 新课程标准强调:“教育必须以学生的发展为本,要以学 生为中心。”为此,课中我让学生全面参与新知识的形成过程,进 一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力, 让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。 七、说教具准备: 本节课我准备了: 多媒
6、体教学课件、学生课堂练习卡、找朋友游戏卡片 八、说教学过程: 在教学过程这一环节中,我一共设计了五个环节 第一个环节是复习就知,引出课题: 俗话说:“好的开始就是成功的一半”。精彩的课堂开端,不 仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生学习数学的热情。 在复习铺垫中,我采用了两个比较简单的练习:1、口答; 2、说口 诀算得数。目的是在激发学生学习兴趣同时,促进新旧知识的迁 移,为探索新知打下良好的基础。(点出口答练习课件:这是我设 计的第一个复习练习,通过不规则的题卡的展现,能极大地吸引学 生的注意力;点出说口诀算得数的课件:这是我设计的第二个复习 练习,通过这个练习,不仅复习了前面所学的乘
7、法口诀,还是学生 知道什么时候该用哪一句口诀。) 第二个环节是创设情境,自编口诀: 俗话说:“授人鱼,不如授人以渔”。新课程是关注学生知识 的形成过程,获取的是一种能力和方法,炼就的是一种创新的思 维。因此,在这一个环节中,我设计了三步走: 第一步:我将教材上的豆荚图换成了苹果树的图片,引导学生 通过观察、讨论、分析图片所表达的意思,完成课堂答题卡中 的填表练习。(此时,可能有部分同学对填写表格感到困难,我 就会利用加法的知识引导学生完成) 第二步:引导编出一六得六的乘法口诀。学生完成填写表格练 习后,根据学生的交流完成课件中的表格,并引导:一棵苹果树有 六个苹果,谁能用乘法算式表示出来?谁能
8、根据这两个乘法算式总 结出一句乘法口诀?( 61=6 1 6=6 一六得六 因学生有前面学 习的基础,都能很快很轻松的表达出来。)将学生的汇报结果板书 于黑板上。 第三步:学生分小组合作自编6 的其他几句口诀,然后全班汇 报交流,教师根据学生的汇报板书出其他的几句口诀。指导学生读 一读、记一记。 第四步:数学游戏,加深理解。教师利用学生课中休息时间, 将游戏卡片发到学生手中,学生休息结束后谈话:现在我们做一个 游戏,游戏的名字就叫“找朋友”。先由老师和大家一起做,然后 再由同学们自己做。(老师拿出一张三六十八的乘法口诀卡片说: 我是三六十八,我的朋友在哪里,同学们听到口令后,持有与三六 十八相
9、关卡片的同学拿着自己的卡片走上前来,边走边说:你的朋 友在这里。教师示范以后学生自己做,全班检验他们的朋友找对了 没有,并齐读乘法口诀。 第三个环节是知识延伸、体验快乐: 此环节我设计了两步: 第一步:加强对16 的乘法口诀的理解。从问题入手,到今天 为止,我们学习了几的乘法口诀?教师根据学生的回答依次点出该 课件。并要求学生齐读16 的乘法口诀。(点出课件:这是我设计 的知识延伸的第一个课件,根据学生的回答逐步点出16 的乘法口 诀,并引导学生读一读、记一记) 第二步:绕口令练习。(出示课件)教师引导学生读,并逐步 点出课件。指导学生读一读,再利用一点时间两个同学一组互相说 来听听。(点出课
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