Unit2Myfavouriteseason.pdf
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1、教学设计 教材版本 : PEP Primary English Book 4 授课年级 : Grade 5 单元名称 : Unit 2 My Favourite Season 课文标题 : Part B Read and write 一、教材分析 本课是 PEP教材五年级下册第二单元的read and write,文中的主 人公是学生们很喜欢机器人Robin。以介绍一年四季景色为背景,同 时介绍他喜欢的季节及原因。其中引出“I like , because .” 的主要句型, 此句型在 let s talk里已经学过, 本课要求学生能听、 说、读、写此句型并能在情景中正确运用。本课是第二单元主
2、题My Favourite Season的扩展与巩固。 二、学情分析 本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生,他们已经具备 了一定的英语基础知识和基本能力,而且他们天真活泼,可塑性强, 好奇心强,有较强的模仿能力、 逻辑思维能力、接受能力和求知欲望, 他们对新生事物表现出浓厚的兴趣。他们在四年级下册和五年级上册 书中学习过“What s the weather like? ” 和“What s your favourite food?”的话题谈论,为本课的教学储备了一定的知识。再加上前两 节课他们已经学过季节名词、 表示季节气候特点的形容词及提问最喜 欢的季节的两种表达方式, 为本节课的学
3、习奠定了良好的基础。 因此, 本课的教学将综合以上情况进行学习和操练,以达到掌握知识、 运用 知识的目的。 三、 整体设计思路 课前导入,教师设计唱“ What your favourite seanson?”歌曲, 边唱边做动作,既能复习单词,又能活跃气氛,融洽师生感情,还与 课堂中主题相呼应。通过快速读词组,复习Part B中的词汇及句型, 引出本课的功能句“ I like , because .”并板书,为本节课的 教学做好铺垫。 教学过程中 , 教师主要通过谈论Which season do you like best? 引出话题,并以此为支架自然过渡让他们欣赏季节,在欣赏四季风 景同
4、时播放文本对季节的介绍。先让学生感受季节感知文本,再细 读,过程中处理 leaves, fall,paint,lovely等词汇,之后将 Robin 对四季的喜欢及原因整体呈现并提出问题:Why does Robin like spring? Why does Robin like winter?引 导 学 生 用I like , because, 回答。 文本处理后, 学生模仿 Robin 分角色练习文本。 之后拓展活动以 他们喜爱的卡通人物喜羊羊、 懒羊羊自编四季小故事, 此环节每个人 都参与其中,生生互动,课堂气氛极其活跃。说完季节描述后,让学 生写出喜欢的季节及原因。并从拓展中延伸出情
5、感教育。 四、Teaching Aim 1. 知识目标: 巩固句型: I like , because , ; 掌握新短语: leaves / leaf / fall /all/lovely 2. 能力目标: 能在教师和图片的帮助下理解文章意义且进行正确问答; 能自由进行 Which season do you like best ? I like , because .的问与答并会书写答句 能用 I like,I can/ofen, there are, 去描述季节 3. 情感目标: 让学生有兴趣用英语表达, 并能通过文章感受四季中我们生活的丰富 多彩, 五、教学重点难点 1. 重点:听、说
6、、读、写四会句子。 2. 难点:掌握 because 引导的原因状语从句 六、教学方法 1. 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新单词,使学生富 学于乐,在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语技能。 2. 情景教学法:情景是教师创设或模拟的场景,应具有生动、实用的特 点,便于学生将所学语言材料进行综合,创造性地进行表达交流。这 种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操 练为活泼、生动的交际性练习。 3.活动教学法:就是按照学生 身心发展过程中的不同阶段来设计,布置情境,提供材料,让学生积 极参与自由操作,观察思考。通过活动让学生自己认识事物,发现问 题,得出答
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