Unit5CanIhelpyou-.pdf
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1、Unit 5 Can I help you? 25 【课题】 525 【重点】 第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。 根据音标词能够正确拼写出单词。 【难点】 和 的辨析。 询问与他人有关的问题。 【过程】 一、热身复习 - 日常口语会话。 游戏猜猜他是谁。 教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。 , ? 学生用 或 回答。 说说自己介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准 备。 二、呈现新课 教师展示图片小猫和小鸟 教师问? ? 教师播放腾图教育资源中的配套课件。 回答刚才教师的提问。 模仿课文对话。 教师播放声音,学生跟读。 两人一小组,练习对
2、话。 请几组到前面来表演。 学习单词教师读词,由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 游戏看看哪组写的快发给每组一张小纸条,从排头开始写?这句话, 然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。 三、趣味操练 给课件配音教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。 自编小对话学生自愿结合,编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 看图练习教师或学生做示范 ? 让几个同学模仿。 第 51 页练习 待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。 拼读音标词,拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。 如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不
3、加分。 最后看哪组分高,哪组胜。 和 的辨析。 教师提问你们知道是什么意思吗? 那么 呢? 这两个词一样吗?同时板书这两个单词 学生可以讨论。 请同学汇报讨论结果。 教师总结。 请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动 - 介绍我的好朋友学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来 描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。 请同学猜一猜他是谁? 拼一拼,写一写根据音标词写出下列单词教师给出下面单词的音标, 请同学来写词 五、板书设计25?25 【课题】 525 【重点】 第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。 根据音标词能够正确拼写出单词。 【难点】 和
4、的辨析。 询问与他人有关的问题。 【过程】 一、热身复习 - 日常口语会话。 游戏猜猜他是谁。 教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。 , ? 学生用 或 回答。 说说自己介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准 备。 二、呈现新课 教师展示图片小猫和小鸟 教师问? ? 教师播放腾图教育资源中的配套课件。 回答刚才教师的提问。 模仿课文对话。 教师播放声音,学生跟读。 两人一小组,练习对话。 请几组到前面来表演。 学习单词教师读词,由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 游戏看看哪组写的快发给每组一张小纸条,从排头开始写?这句话, 然后向后传,看哪组
5、写得快,哪组写得好。 三、趣味操练 给课件配音教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。 自编小对话学生自愿结合,编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 看图练习教师或学生做示范 ? 让几个同学模仿。 第 51 页练习 待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。 拼读音标词,拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。 如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。 最后看哪组分高,哪组胜。 和 的辨析。 教师提问你们知道是什么意思吗? 那么 呢? 这两个词一样吗?同时板书这两个单词 学生可以讨论。 请同学汇报讨论结果。 教师总结。 请
6、同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动 - 介绍我的好朋友学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来 描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。 请同学猜一猜他是谁? 拼一拼,写一写根据音标词写出下列单词教师给出下面单词的音标, 请同学来写词 五、板书设计25?26 【课题】 526 【重点】 1询问物价的问话及其答语。 2购物时,售货员和顾客之间的常用交际用语。 31100 以内的数词的表达法。 【难点】 1 和 句型的区分。 2单词的发音不容易到位。 【过程】 一、热身复习 - 1复习数字的读法。 2造句练习 鼓励学生说出更多的句子,只要句式对就可以。 教师此时要有
7、意识的开拓学生的思维,比如主语不一定是人,也可以 是动物,植物等。 这是培养创造思维的好时机,同时也可以丰富学生的语言,复习学过 的单词。 3复习单词 ?并说出中文意思。 二、呈现新课 教师出示贴有标签的文具,请学生说一说价钱。 先练习整数,再过渡到角分。 2教师拿起学生的文具让学生猜?教师问几遍后,可由学生来问。 3让学生下位子,去问一问同学的铅笔盒,书包分别是多少钱。 4 教师将教室布置成商店, 教师模仿售货员和学生进行文具的买卖。 开始时柜台上可以只放一样文具,等到学生熟练以后, 可以多放几样, 并且引导学生从中选择。 在活动中教师可以根据本班学生情况由学生扮演售货员。 5教师播放课文的
8、课件,学生观看。 教师提问? 学生边观看课件,边回答教师提问。 6模仿课文对话。 教师再次播放腾图课件或录音带,学生跟读。 两人一小组,练习对话。 请几组到前面来表演。 7学习单词教师读词,由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 三、趣味操练 1给课件配音教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。 2自编小对话学生自愿结合,编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 3听录音写出下面服装的价钱 教师将几件衣服制作成课件或较大的图片。 教师播放录音带,学生边听边写出价钱。 小组间交流答案,教师公布答案。 四、扩展活动 - 玩具交易市场 学生家里一定会有一些还很新,但却不太
9、爱玩的玩具或是还没有用的 文具,可以让孩子选择其中一两件,拿到学校来交换。 教师提前让孩子带一些零用钱来,根据本班学生的家庭条件,教师可 以限定交易金额以一元、三元或五元为限。 让孩子自己进行交易,买自己喜欢的文具或玩具,或卖出自己闲置不 用的东西,在实际交易中巩固,运用所学知识。 在活动中,教师要巡视,辅导,要求学生用英语进行交流,不要使用 中文。 五、板书设计26?27 【课题】 527 【重点】 初步学会情态动词的用法,并学会肯定回答和否定回答。 以小组合作的方式解决一些有一定难度的动脑筋题。 【难点】 1 等三句中的的理解。 2发音难点 【过程】 一、热身复习 - 1日常口语会话。 2
10、看图回答回答钱数。 复习上节课所学内容。 二、呈现新课 1教师用英文对学生说?如果有学生举手, 教师说 ,然后再说接下来教 师可以问大家 ?如果有学生听懂了,教师就递给该学生一个纸条,让其把 一句英语句子抄在黑板上。 ?等待学生抄完以后, 教师可以问大家 ?这时,教师可以多问几个学生, 如果学生们都能答上来,就说明大家已基本掌握这个句型。 接下来,教师对学生说?说着,教师就可以搬讲台桌,同时可以叫一 个学生上来做一遍。 做完后,让他以同样的方式邀请别的同学来做一做。 然后教师说 ?教师做出若干示范后就可以对学生说?有人上来时,教师 要说服其他学生认真看表演,然后自己在做出更好的动作来。 2教师
11、提问 ? ? ? ? 教师播放配套课件,学生观看。 学生边观看课件,边思考正确答案。 3模仿课文对话。 教师再次播放课件或录音带,学生跟读。 三人一小组,练习对话。 请几组到前面来表演。 4此时教师可以问问学生在句中的中文意思,并适当加以讲解。 5学习单词教师读词,由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 三、趣味操练 1给课件配音教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。 2自编小对话学生自愿结合,编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 3说歌谣教师播放录音带,要求学生先听。 由学生试着写出词来。 跟录音带说歌谣。 以小组为单位表演歌谣。 , , , , , , ,
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