为学而变:高效课堂教学范式的调适策略.docx
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1、第 1 页 为学而变:高效课堂教学范式的调适策略 特征码 qIKzFRnHOdSDSzDZHkMx 为学而变:高效课堂教学范式的调适策略 海南省儋州市思源实验学校 海南省儋州市思源实验学校是一所成立于 20XX 年 8 月 的义务 教育段学校,充分发挥新建学校的后发优势,积极实施高效课 堂教学,借鉴先进学校的成功经验,提出了“低起点、密台阶、 分层推进、合作提高”的教学策略和“先学后交(交流) ,点拓 达标”的教学思路。如何构建能够体现上述校本教学理念、具 备科学操作流程的教学范式,如何不断调适这种教学范式使之 服务于促进学生的学习,就成为提高学校教学质量的关键所在。 学有所导:“四段八环节”
2、课堂教学范式的构建 1.范式构建的指导思想:规范教师教学行为,引导学生学会学 习。 第 2 页 2.范式构建的策略:分析课标、分析学情、课例研讨。 3.实现条件(手段、方法) 4.范式的操作流程:四段先学、后交(教) 、补偿、达标。 八环分层导学,自主学习;组内展开,暴露问题;同伴互 助,以兵教兵;异组交流,共同研讨;台上展示,以学定教; 补偿矫正,精讲透讲;拓展提高,小结评价;个性作业,清错 补教。 5.评价:“两看四落实”课堂教学评价标准,学生课堂学习表 现评价办法。 二、适应学情变化:“四段八环节”课堂教学范式的调整 1.分析优秀课例,调整范式的构成要素 课改先进教师破冰,上示范课,组织
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