人教版四年级语文下册11.蝙蝠和雷达(课堂实录).pdf
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1、11. 蝙蝠和雷达课堂实录 一、词语导入,检查预习。 板书课题:蝙蝠与雷达,学生齐读 展示生字词,学生拼读 荧光屏揭开苍蝇敏锐避开 飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物 师:荧字是后鼻音,要读清晰;障字是后鼻音,再读一遍。 生按照老师要求再次齐读。 师:要掌握词语,会读好还是不够的,请同学们拿出练习本,谁 愿意上台来写一写? 生 321、232 上台书写。 师:书写时要注意坐姿,听写的过程中注意笔画笔顺。 词语:敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开 学生书写后,全班齐读所听写的词语。 师:黑板上两个同学的书写让你满意吗? 321:障字的左耳刀写得太大了。 师:同学们在写字的时候一定要注意坐姿,注意笔画笔顺
2、,尽力 把每一个部首写清楚。 师:现在我们来找一找这些生字词在书中的位置,请同学们快速 查找。 师生交流以上词语所在位置。 二、交流资料,切入课题 师:课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料,现在来 交流。 (师出示蝙蝠与雷达的图片) 321:我知道有关蝙蝠的寓言 师:今天先不来研究寓言故事,请坐。 121:我知道吸血蝙蝠。 352:蝙蝠是一种哺乳动物。 361:蝙蝠是一种夜行动物。 师:你为什么说他是一种夜行动物? 361:因为他夜间飞行。 师:综上所述,蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又 了解多少? 342:雷达是一种神奇的电子机器。 161:雷达可以根据电磁波往返的时间测得
3、阻波物体的距离。 171:雷达装在飞机上,可以测得前方是否有障碍物。 师:课文的题目是蝙蝠与雷达 ,可见他们之间有一定的关系, 翻开课本,自由读课文,思考以下三个问题:1、蝙蝠与雷达是什么 关系? 2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示?3、人们是怎样从蝙蝠和 雷达身上得到启示的? 为了让学生明确问题,老师又重复了一遍问题。 学生快速阅读。 三、研读文本,探究关系 师:蝙蝠是一种动物,雷达是一个机器,到底他们之间有着什么 关系? 372:科学家从蝙蝠身上得到启示,发明雷达。 师:对于这个回答大家满意吗? 生:满意。 师:人们从蝙蝠身上得到什么启示?蝙蝠有什么本领? 251:蝙蝠边飞边发出超声波,在夜
4、里找到蚊子。 师:哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高? 322:读描写蝙蝠飞行本领高的段落(第三自然段) 师:人们怎样在蝙蝠身上得到启示? 421:科学家做了三次实验,从蝙蝠身上得到启示。 师:这是一份表格请同学们快速完成,完成表格前把第四、五自 然段好好读读,边读边完成。尽量用简洁的语言描写,不要把原文抄 写下来。 学生阅读段落,完成表格。教师收集了五张有代表性的表格。 实验顺序实验方式实验结果实验结论 第一次 第二次 第三次 学生完成后师带读第四、五自然段。 师:文中有个词语“横七竖八”是什么意思? 271:密密麻麻 师:是否和密密麻麻是一个意思?老师的脸上有密密麻麻的点, 能说成老师脸上有横
5、七竖八的点吗? 131:横的有,竖的也有,斜的也有。 师:对,文中形容没有规则,很乱的意思。 师:三次实验都在这个布满了横七竖八的绳子的房间中进行,第 一次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。 投影学生完成的表格,其中学生填写为捂住眼睛。 师:可以填写为捂住眼睛吗?如何修改。 441:蒙住眼睛,捂住嘴巴。 师呈示第二次实验内容 学生填写了多种实验结果:像没头苍蝇乱撞、铃铛直响等。 师:这些答案都是可以的,只要扣住了文章本来的意思。、 呈现第三次实验结果后,师:三次实验,课文使用了“蒙、捂、 封”三个不同的动词,用得很准确,同学们在写作文时了要注意用词 准确。 师分析三次实验结论:第一次实验结论是? 422:
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