人教版小学语文四年级下册22.牧场之国(课堂实录).pdf
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1、22. 牧场之国(课堂实录) 一、激趣导题 1、出示郁金香幻灯片,导入。 师:同学们你们知道这是什么花吗? 生:郁金香花。 师:同学们知道郁金香花代表哪个国家吗?你是怎么知道的? 生:代表荷兰。我通过预习课文知道的。 师:对荷兰你还了解哪些? 2、学生汇报资料,介绍荷兰。 生:荷兰位于欧洲大陆,是荷兰王国的其中一个组成部份。它位 于欧洲西北部, 濒临北海,与德国、比利时接壤。 荷兰国土海拔很低, 荷兰被称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”。地势接近甚 至低于海平面。它以海堤、 风车和宽容的社会风气而闻名。荷兰三分 之一的地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达,全国 共有 6 万
2、个奶牛饲养场, 饲养奶牛 450 万头,在畜牧业中奶牛及其奶 制品占畜牧业产值的70以上,其次是羊、猪及家禽,肉类和奶制 品是重要的出口商品,农场为11.97 万个。 师:是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面 就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧! 去感受真正的 荷兰。 (板书课题) 生:齐读课题。 二、初读感知,扫清字词障碍 师:同学们真会学习。 今天我们就通过这篇文章去感受异国的风 情。请几个同学来读一读。请看老师提出的读书要求:读准字音,读 通句子,不好读的多读几遍,一定要做到字字入目。教师相机重难点 词语、多音字。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有? 生:个
3、别读课文,其他同学倾听。 师:同学们都通读了课文, 谁愿意把自己的读书感受来与我们分 享分享? 生:一小部分学生举手。 师:课文中有些难读的字和词, 如果我们把这些难读的字和词都 读准了,我就知道刚才你们是否读通课文了。(课件出示生字词) 生:读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、 牲畜” 师:读得很准,坐下来。我点一位同学来读, 头上带个小花花的。 生:读生字和词语。 师:读得也不错, 就是“垠”字要注意, 是后鼻音,你再读一下, 好坐下。我们一起把生字读一遍。生读。 师:还有两个多音字是容易读错的,大家一起看一下。我们书本 上应该读成模( m )样还是模( m )样呢?还是有
4、圈( qun)里的牛 还是圈(ju n)里的牛呢?生回答,大家读得不错, 看来大家是把课文 读通顺了。 师:听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象? 生:荷兰是牧场之国。 生:荷兰牲畜多。 师:哪些自然段看出来? 生:从第二、三、四自然段看出来。 师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不 胜收的地方!咱们带着自己的感受学习课文。 师:本文是按照什么顺序来写的? 生:按白天到夜晚的时间顺序。 师评价:很好,你的发现又上升了一个台阶。正如大家所感受到 的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!让我们先走进白天的 牧场感受一下异国的美丽风光。 三、深入阅读,欣赏牧场之美 (一)
5、走进白天的牧场 师:你再读一遍白天的牧场给大家听听。生读。读得不错,我们 一起再把这句话读读。 那真正的荷兰是什么样子的呢?读课文第二自 然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能 体现真正荷兰的语句。 生:读课文。(大部分同学在默读) 师:你觉得必要读出声来也是可以的。好!真正的荷兰到底是什 么样子的呢? 生:读“极目远眺, 四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花 牛。这就是真正的荷兰。” 师:你觉得是这一句,你的理由是什么呢? 生:这里能体荷兰的美。 师:你从这句话中的哪个词语最能看出来? 生:丝绒般。 师:教师板书:丝绒般。你能把这句读一下吗?生读,好,坐下 来。还有吗
6、? 生:沉默。 师:读第二自然段,你觉得能体现真正荷兰的句子。 生:读“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛, 白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。” 师:你为什么说是这一句呢? 生:这一句说明真正的荷兰,有一条条运河,有黑白花牛。 师:有运河,有很多的牛,不错!还有吗? 生:沉默。 师:在这一段中,是把动物写成什么的呢? 生:人。 师:你说,生回答:人;哪几句呢?你读读看。 生:读语句“牛群吃草非常的专注,有时站立不动,正在思考着 什么。” 师:你从哪些词语中看出来的。 生:专注。 师:还有吗? 生:站立不动,思考。 师:板书:思考。还有哪几句是把动物写成人的呢? 生:“牛犊的模样像贵夫人,
7、仪态端庄。老牛好似牛群的家长无 比尊严。” 师:哦,你是从哪个词语上看出来的呢? 生:贵夫人。 师:贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢? 生:奢侈。 师:奢侈是一种,你们从她的外表? 生:美丽。 生:有胭脂。 生:仪态端庄。 师:哦,你说出了书本上一个词语,是什么呀?仪态端庄。你再 看看,牛在思考着什么呢?(指着板书) 生:荷兰为什么这么美。 生:荷兰的景色为什么这么美丽。 (声音比较低) 师:不要紧张,你说得不错。我们跟随作者优美的文字,注意一 下,这些词语你们都画出来了没有?你们觉得这一部分荷兰是一个什 么样的地方? 生:牛羊十分多。 生:是一个牛的王国。 师:用书本上的一句话来赞美它就是
8、-?说得响一点儿,我 没有听到! 生:这就是真正的荷兰。 师:我没有听到赞美的语气。 生:齐读:这就是真正的荷兰。 师:哦,那这里的这指的是什么呢? 生:沉默。 师:或者说这里的这具体指的是哪种动物呢? 生:牛。 师:板书。让我们跟随作者优美的文字,把这一段读一遍。 生:齐读第二自然段。 师:读得不错。刚才我们用读一读,画一画的方法,学习了第二 自然段,下面请同学们运用这种方法,自学第三、四自然段。要求: 把能体现真正荷兰的词语画出来。 生:边读边画。(默读课文) 师:画好的同学可以向同学读一读。生朗读。我们一起来看看, 你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语? 生:镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔
9、无垠、赞许、成千上万、成群 结对、安闲、欣赏。 师:板书:膘肥体壮,辽阔无垠。没有了就坐下去,还有其它同 学补充吗? 生:一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得 师:板书:悠然自得,还有其他同学补充的吗? 生:主人、公爵、呼噜、自由王国。 师:板书:呼噜。不错,坐下来。 生:我还有补充:骏马,遮掩。 师:这些词语都能体现真正荷兰的。我们来看看,在第二部分, 这就是真正的荷兰,这指的是? 生:马。 第三部分,这就是真正的荷兰,指的是? 生:猪。 生:鸡。 生:羊。 师:板书:马,羊猪鸡。你们看到这些词语(板书),膘肥体壮, 这个词语是说马? 生:强壮。 师:辽阔无垠是说什么呢? 生:是说草原很大。
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