接力:新世纪素质教育工程.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除接力:新世纪素质教育工程 全面贯彻党的教育方针,以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,继续全面实施素质教育。 摘自20XX20XX年教育振兴行动计划 新世纪素质教育发展的蓝图就“新世纪素质教育工程”访教育部有关负责人 国务院最近批转了教育部20XX-20XX年教育振兴行动计划。在这一计划中,提出要实施“新世纪素质教育工程”。它勾画了包括德育、课程改革、考试评价制度以及幼儿教育、特殊教育、学校体、卫、艺等方面的发展蓝图。在新振兴计划颁布之际,记者就“新世纪素质教育工程”问题,采访了教育部基础教育司
2、有关负责人。 记者:新世纪我国实施素质教育的根本宗旨是什么?它与“跨世纪素质工程”是什么关系? 答:全面推进素质教育,作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务,近年来摆到了广大教育工作者面前。素质教育思想正逐步深入人心,广大教育工作者推进素质教育的自觉性不断增强,在理论和实践上进行了认真的探索,教育教学改革不断深化。但是从总体看,素质教育的成效还不够明显,有待进一步加强。在2000年的教育振兴计划中,就提出了实施“跨世纪素质教育工程”。我们应该看到,素质教育是一项长期的任务,需要不懈的探索和不断的努力。新的教育振兴计划再次提出实施“新世纪素质教育工程”,体现了党和国家对提高全民族素质
3、的高度重视和坚强决心。在新世纪里,素质教育要“承上启下”,面向全体学生,促进学生全面发展,在继承以往成绩的基础上创新创优,做实做好。 记者:“新世纪素质教育工程”中把弘扬和培育民族精神作为德育的重要任务,请谈谈当前中小学德育工作情况。 答:十三届四中全会以来,特别是2000年全国中小学德育工作会议后,各地在提高新时期中小学德育工作的针对性、实效性和主动性方面做了积极探索,取得了可喜成绩。主要表现在: 积极开展了爱国主义、集体主义、社会主义教育和思想道德教育,中小学生的思想政治素质和公民道德素质在不断提高; 中小学德育课程改革工作初见成效,课堂教学的针对性、实效性和主动性得到加强。2000年全国
4、中小学德育工作会议后,修订并颁布了小学思想品德课和中学思想政治课课程标准。此外,心理健康教育、法制教育和禁毒教育工作普遍加强。 记者:目前德育工作中还存在着不少问题,您能具体谈谈吗? 答:中小学德育工作在适应社会发展、应对复杂的社会环境和挑战方面还存在差距,与人民群众和社会各界对中小学德育的期望还存在距离。主要表现在:德育工作的针对性、实效性和主动性还有待进一步加强;青少年学生违法犯罪现象没有得到遏制;学生自觉加强思想道德修养的意识还没有普遍树立;形成有利于青少年学生健康成长的社会育人环境还没有完全形成;适应全面建设小康社会目标,中小学德育工作的目标和工作机制还有待于进一步完善。 记者:20X
5、X年初召开了全国中小学德育工作会议,会后德育工作有什么新的动向? 答:这次会议后,教育部部署了以弘扬和培育民族精神教育为重点、大力加强青少年学生思想道德建设工作。会后将主要落实3项具体工作,一是颁发中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要、关于在中小学进一步开展诚信教育的通知和中小学生守则、中(小)学生日常行为规范;二是重点抓好弘扬和培育民族精神教育、诚信教育和新守则、规范的贯彻落实工作;三是将德育工作作为今年督导检查工作的重要内容之一,做好对各地的督促检查工作。特别需要指出的是,中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见发表后,教育部正在部署各项贯彻事宜。 记者:新世纪
6、素质教育工程中,新一轮基础教育课程改革是个重头戏和核心环节。课程改革被鲜明地提到了促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。请您谈谈新课程改革的有关情况。 答:1999年,经国务院批转的面向21世纪教育振兴行动计划中提出了“实施跨世纪素质教育工程”、“改革课程体系和评价制度,争取经过10年左右的实验,在全国推行21世纪基础教育课程教材体系”的任务。国家财政为此实际投入6000万元。 20XX年,在国务院的直接指导和前期研究工作的基础上,教育部相继颁布了以下一系列有关新课程的国家政策和文件,基本形成了新一轮基础教育课程改革的政策框架。到20XX年9月,实验规模已扩大到1642个县(区、市)(新增实
7、验区1072个),全国有3500多万中小学生使用了新课程。 从两年多来基础教育课程改革的初步收获看,实验区中小学积极参与课程改革,其预期效果逐步呈现,并正在发生着深刻、喜人的变化。如:重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成,课堂呈现出勃勃生机;有利于教师成长的教研、培训活动广泛开展,蔚成风气。广大实验区正在积极探索建立以校为本的教研制度,并作为促进课程改革向纵深发展的关键环节来抓;各地教育部门课程改革的组织能力和课程建设能力显著提高。 按照基础教育课程改革实验推广的工作部署,20XX年秋季,在两年多试验的基础上,组织修订义务教育阶段课程设置方案、各学科课程标准等有关文件;20XX
8、年秋季,认真总结国家和省两级基础教育课程改革实验区的经验,进行全面的评估和广泛的交流。在此基础上,正式颁布义务教育阶段课程设置方案、各学科课程标准以及其他相关文件,义务教育阶段新课程将进入全面推广阶段。 记者:“新世纪素质教育工程”涉及了基础教育方方面面的问题,请就其他重点问题做些介绍。 答:新世纪素质教育工程还提到了切实提高学生的身体心理素质和艺术素养问题,加强语言文字规范化工作、优化国家通用语言文字的应用环境问题,等等。这些都是素质教育在实施过程中要面对的问题,新的振兴计划对这些工作做了解释和部署。行动计划关于素质教育工程的内容比较翔实,同志们可结合实际认真学习领会。(本报记者苏婷) 在新
9、课改中全面实施素质教育 作为全面实施素质教育的核心环节,基础教育新课程改革全新登场,正在各地有序铺开。课程改革为基础教育注入了新的活力。各地在改革过程中,有探索,也碰到了问题;有欣喜,也有困惑。 加强教师培训,努力创建以校为本的教研制度 师资队伍是新课改成败的关键。为保证教师顺利进入新课程,全国有1.6万余人参加了教育部组织的国家级培训,有200多万人参加了地方各级教育行政部门组织的新课程培训,还为372个“国贫县”组织了有数十万教师参加的新课程培训。基本实现“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求。 随着课程改革的步步深入和发展,一次性的岗前培训已远远不能满足教师学习的需要。帮助教师及时解决
10、在课程改革实践中遇到的实际问题,以不断提高他们的专业水平,必须要有新的思路和新的制度保障。现在提出的建立以校为本的教研制度,其核心要求是:注重教师在实践中的学习与反思;建立在中小学校内部和校际间教师合作开展教学研究的机制;组织高师院校、教科研部门、各级中小学教研室的专业研究人员深入中小学,与教师共同研究课程改革实际问题,发挥专业引领和指导服务的作用,使学校成为学习型的组织,成为教师成长的摇篮。目前,广大实验区正在积极探索建立以校为本的教研制度,并作为促进课程改革向纵深发展的关键环节来抓。 积极推进评价与考试制度的改革 为贯彻经国务院同意印发的教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知,各
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