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1、1 八年级历史下册教学计划 一、指导思想: 全面贯彻落实党的教育方针,以学校工作计划要点为指导,积极推进基础教育 课程改革,转变观念,加强课堂教学,强化质量意识,坚持教育创新。以培养 学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标,扎实开展教与学的实践活动, 争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。以提高历史学科教学质量 为中心,坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实 施素质教育。着眼于学生的发展。 二、学生情况分析: 本期继续任教八年级班历史,八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡 阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,通过一 个学期的教学,
2、我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知 识和基本能力也不扎实,学生对历史虽有一定的兴趣,但学习的自觉性较差, 学习上还存在以下问题 部分学生对历史学科认识不够,学习态度不端正。部分学生求知欲强,思 维灵活,但学习兴趣不高,学习目的不明确有些学生有偏科现象缺乏分析 归纳能力,学习主动性有待加强综合分述史实的能力较差有待在方面提高。 三、教学目标、教学任务 完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都比 上学期有所上升。 2、长远目标 增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现 象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发
3、展趋势。培养 学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学 习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等 认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的 能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。 引领学生对历史事件进行的辩证认识,倡导学生向伟人学习,从平凡的小事做 起,做一个对社会有用的人。 3、课标要求 通过学习,了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展 的基本线索;能够阅读并分析重要的历史文献资料,学会社会调查的基本方法, 能够运用所学知识分析和解释历史问题,客观地论证历史事物
4、;知道中国社会 主义初级阶段的基本国情,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程; 能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导,坚定建设中 国特色社会主义的信念。 四、教材简介 (一)教材体系 八年级历史下册选用的是川教版教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创 新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的 提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综 2 合教学效应。融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强,图文并 茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。 (二)教学内容 本教材涉及的时间从1949 年中华人民共和国成立
5、起,至2002 年中共十六大召 开止,主要讲述中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史, 前后共 53 年,属于中国历史第三板块,即中国现代历史。中国现代史同中 国古代史和中国近代史一样,仍按主题与时序结合、 主题下分课的体例。 根课 标要求,教科书将教学内容分为“中华人民共和国的成立和巩固”、 “社会主 义道路的探索”、 “建设有中国特色社会主义” 、 “民族团结与祖国统一” 、 “国防 建设与外交成就”、 “科技教育与文化”、 “社会生活”等七个学习主题。其中前 三个学习主题是按中国现代历史发展的时间先后顺序分三个阶段各设一个题。 第一学习主题叙述从1949 年中华人民共和国
6、成立至1952 年国民经济恢复的历 史,反映新中国的建立和政权的巩固;第二学习主题叙述从1953 年我国开始进 行社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造 至 1976 年文化大革命结束的历史,反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡 和进行建设社会主义道路的探索;第三学习主题叙述1978 年中国共产党十一届 三中全会以来的历史,反映我国进人改革开放和社会主义现代化建设新时期以 来建设有中国特色的社会主义理论的形成和实践。第四至七学习主题,以专题 形式呈现,分别叙述新中国成立五十多年来在这些领域的代表性成就,特别是 改革开放以来社会主义现代化建设的成就,包括经济发展和社
7、会发展的成就, 物质文明建设和精神文明建设的成就。在这四个学习主题里,又按时序反映这 些领域的历史发展概况。全书在七个学习主题下共安排21 课和三次综合性、实 践性较强的主题活动。 (三)教学要点 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史, 也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。1949 年中华人民共和国的成立 是中国现代史的开端。新中国成立初期,中国共产党领导开展土地改革运动、 镇压反革命运动和抗美援朝战争,巩固了人民民主专政的国家政权,恢复了遭 受多年战乱破坏的国民经济。从1953 年开始,中国共产党有计划地实行社会主 义工业化,并对个体农业、手工业和资本主义
8、工商业进行社会主义改造。1956 年,社会主义基本制度得到确立,中国进入社会主义初级阶段。此后,在探索 社会主义建设道路的过程中,取得了经济文化建设等重大成就。但是,也发生 了“大跃进”的严重失误和“文化大革命”的内乱。1978 年,中国共产党十一 届三中全会实现了历史性伟大转折,中国进入改革开放和社会主义现代化建设 的新时期。中国共产党开辟了中国特色社会主义道路,创立了中国特色社会主 义理论体系 . 新中国成立以来,特别是改革开放以来,经济建设、政治建设、文 化建设、社会建设、生态文明建设,以及国防和军队建设、祖国统一大业、对 外交往等都取得了巨大成就,综合国力大幅度增强,人民生活水平显著提
9、高。 (四)教材特点 第一,中国现代史教科书严格以课标规定的主题内容为基本依据。 第二,教科书根据实际需要,对部分知识内容作了相应的拓展。由于不同地区、 不同学校和不同学生的实际各不同,一些学生在达到课标基本要求的基础 上,要求学习更多的历史知识,获得更大的发展,因而教科书对部分知识内容 作了相应的拓展。 3 第三,为了及时反映课标未来得及反映的最新发生的重大历史事件,加强 教科书内容与现代社会的联系,充分体现现代史教科书的时代性特点,教科书 把一些新近发生的具有重大意义的历史事件写进教科书,如中国加入世界贸易 组织、中共十六大召开、 “神舟五号”飞船载人航天飞行成功等; 第四, 课标的某些内
10、容跳跃性较大,为了突出历史学科的特点,反映历史发 展的时序性和历史内容的内在联系,教科书对部分内容作了补充或拓展,既方 便了学生学习,又减轻了学生负担。对于课标 “内容标准”以外增加的内容, 教科书均用号标明。 五、教学重难点: 第二学习主题叙述从1953 年我国开始进行社会主义工业化建设和对农业、 手工业、资本主义工商业进行社会主义改造至1976 年文化大革命结束的历史, 反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡和进行建设社会主义道路的探索; 第三学习主题叙述1978 年中国共产党十一届三中全会以来的历史,反映我 国进人改革开放和社会主义现代化建设新时期以来建设有中国特色的社会主义 理论的形成
11、和实践。 六、教学措施: 1认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐 心辅导学生,教书育人。 2积极参加教研活动,吸取历史科有经验教师的教法,深入学习教学理论,积 极撰写论文,提高教学理论水平和教研能力。 3优化课堂教学。严抓纪律,采用多种教法,如讨论、评论、阅读、自学等方 式,启发学生动口、动手和学会学习。 4、对重大历史事件和重要人物进行具体描述,讲清线索。每课突出重点、基础 点让学生掌握巩固好。 七、教学进度 周次教学内容和课时安排备注 1 总结上学期末考试情况和新学期的要求 2 第 1 课中国人民站起来了 第 2 课新中国政权的巩固 3 第 3 课社会主义制度
12、的建立 第 4 课“大跃进”和人民公社化运动 4 第 5 课艰苦创业的民族脊梁 第 6 课十年“文化大革命”的内乱 5 第 7 课伟大的历史转折 第 8 课农村和城市的改革 6 第 9 课开放的中国走向世界 第 10 课世界经济的奇迹 7 第 11 课社会主义民主与法制建设 第 12 课沿着中国特色社会主义道路前进 8 第 13 课五十六个民族是一家 第 14 课“一国两制”与祖国统一 9 复习期中考试 10 第 15课建设现代化的人民军队 第 16 课朋友遍天下 4 11 第 17 课摘取科学技术的明珠 第 18 课教育和体育事业的蓬勃发展 第 19 课百花争艳的文艺园地 12 第 20 课
13、城乡人民生存状态的沧桑巨变 第 21 课就业制度和社会保障制度的建立 13 期末考试复习 14 期末考试复习 15 放假与机动 5 第 1 课中国人民站起来了 【课程标准】 讲述开国大典的史实, 认识新中国成立的历史意义。简述西藏和平 解放的基本史实。 【课程目标】一、情感、态度与价值观:中华人民共和国的成立是中国历史新纪 元的开始,具有伟大的历史意义。 西藏的和平解放对祖国统一和中华民族的意义, 培养学生维护祖国统一的思想感情。通过学习,得出 “没有共产党就没有新中国” 的历史结论。激发爱国主义情感,树立为国家的繁荣昌盛而努力学习的信念。 二、过程与方法:通过插图,对开国大典形成一定的感性认
14、识,然后讲述史实。 提供思考的方向,讨论理解新中国成立的意义。解放西藏,认识问题的复杂性, 理解西藏和平解放的重大意义。 三、知识与能力:一届政协的召开及其内容( ,开国大典的时间、过程与盛况, 西藏和平解放的时间、 经过。从而培养学生口头表达能力和对历史事件的概述能 力,培养学生辩证思维的能力。 【教学重、难点】重点;新中国成立的意义。难点:新中国成立的历史意义及革 命胜利的原因。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、导入新课:百年中国的历史发生了巨大的变 化。请大家想想 1901 年和现在的中国有哪些明显的不 同?你们知道发生变化的主要原因有哪些?引入“中 华人民共和国”成立的话题。
15、认真思考,踊跃发言。 引起兴趣,制造悬念。 二、开国大典 1、指导学生观察书上的图、阅读文字, 说说开国大典的盛况。 2、指导学生阅读 P3-5 第二目, 找出其中的主要点 (毛泽东、五星红旗、 义勇军进行 曲等 ),强调开国大典标志中华人民共和国的成立。 3、为什么确定这些 (以上)内容的?分别是什么含义? 引入“一届政协”的教学。 认真观察,组内、班 上 讲 开 国 大 典 的 盛 况。 阅读,记忆。 三、中国人民政协的召开1、问题:为什么要召开 “一 届政协” ,主要内容是什么?2、政协有何作用?它的 召开与开国大典有何关系? 四、中华人民共和国成立的历史意义是什么?1、你能 从历史和现
16、在、未来的角度,以及国内与世界几个角 度、去思考吗?得出结论, 引导学生朗读书上的结论。 2、中国革命何以能取得胜利呢?当时,全国领土是否 解放? 五、西藏和平解放1、指导学生阅读教材。问题:为 什么说西藏自主以来就是中国的领土?为什么向西藏 进军又力争和平解放?和平解放的大致过程怎样?西 阅读、思考,找出答 案,得出结论积极思 考、讨论,归纳,发 言。落实在书上。 讨论、归纳进入下一 目的学习。 带着问题自主学习, 思考、讨论、发言、 归纳,然后得出结论。 认真听,落实知识点。 6 藏和平解放有什么重要的意义?2、整理知识点。 师小 结其意义。 四、学习反思: 要求学生再回头看看本课的内容,
17、 清理思路,发现新问题。然后指导学生思考、结论。 认真复习、思考,参 与讨论。 五、小结:巩固与作业:学习测评P7-8;收集人民 志愿军英雄的故事 书面作业。收集英雄 的故 第 2 课新中国政权的巩固 【课程标准】 讲述黄继光、 邱少云等英雄事迹, 体会志愿军战士的爱国主义和革 命英雄主义精神。知道中华人民共和国土地改革法,理解废除封建土地制度 的意义。 【课程目标】一、情感、态度与价值观:认识和平幸福来之不易,要珍惜。认识 抗美援朝的正义性。认识土地改革的历史意义。巩固政权时期内政外交的关系。 二、过程与方法:通过讨论,理解中国抗美援朝的原因;通过观察地图,学 习战争的过程;通过讲述、归纳,
18、学习战斗英雄黄继光、邱少云;教师指导下讨 论、理解抗美援朝胜利的原因与意义,学习辩证地综合分析历史问题的能力。帮 助学生对教材主干知识体系进行梳理、整合。根据教材中的插图及引用资料,加 深学生对解放后土地改革的理解和认识。 三、知识与能力:抗美援朝的原因、指挥者、简要过程、战斗英雄、结果。 土改法的颁布,土改的意义。从而培养学生读图、识图的能力,从史实中归 纳概括、提取有效信息, 解决问题的能力。 从而培养学生观察、 分析问题的能力。 培养学生收集、分析、整理信息的能力,提高综合、归纳的能力。 【教学重难点】重点抗美援朝战争、 土改法的颁布难点:出兵朝鲜的原因、 土地改革的意义。 【教学步骤】
19、 教师活动学生活动备注 一、战斗英雄黄继光和邱少云的故事导入 1、问:抗美援朝的英雄代表的是中国和中华民族的 形象与尊严,他们的精神永远值得我们学习。他们 表现出来什么样的精神呢?2、 中国人民志愿军占战 士被称为最可爱的人。这些中国的战士为什么要到 异国他乡去作战呢?他们为的是什么?导入第一 讲述,认真听。讨 论、归纳。阅读教 材,思考、归纳、 发言。 7 目。 二、抗美援朝战争 1、师利用简笔画地图, 简介当时国际国内形势, 交 待清楚“三八线”。指导阅读教材, 进行思考、交流、 讨论。2、问题小结:美国欺凌弱国,我们应持什么 态度?讨论。 3、地图,简介经过。知道志愿军五战 五捷,为谈判
20、打下了基础。 4、点出结果。为什么会 出现这样的结果呢?讨论。 7、抗美援朝的胜利有何 意义? (指导学生从对朝鲜、对中国、对美国、对世 界有何影响等 ) 三、土地改革运动 1、师生交流。 (原因、时间、文件、结果、实质、 意义从对新中国的政治、 经济等方面去思考 )指导 学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等, 理解土地改革及其带来的巨大变化。 补充 1952 年主 要工农产品与历史上最高年份、1949 年的比较情 况,说明带来的巨大变化。讨论、归纳土地改革的 意义。 四、镇压反革命问题导学: 运动开展的必要性、惩 治反革命条例颁布的作用及意义、运动的结果及 意义 提出自己的问题。 听介
21、绍,为后面的 讨 论 原 因 等 作 铺 垫。阅读、思考、 讨论、交流。互动, 得出结论。了解经 过,过思考、讨论, 交流胜利原因和意 义,并得到情感的 体验。 阅读教材,思考问 题。理清内容,落 实要点。 观察、阅读、体验 土地改革及带来变 化。 阅读、整理、归纳、 发言 五、小结:学生谈本课学习后的体会。师小结。谈话作为小结。 第 3 课 社会主义制度的建立 【课程标准】:1、了解一五计划的基本任务。 2、知道 1954 年颁布了第一部中 华人民共和国宪法。3、知道三大改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标 志。 【教学目标】 一、情感、态度与价值观:认识一五计划的超额完成的意义。激发学
22、生的民 族自豪感和自信心,增强学生建设有中国特色社会主义的使命感。宪法的颁 布,标志我国社会主义民主政治体制的基本形成。三大改造的完成, 确立了我国 的社会主义制度。我党创造性地开辟了一条适合中国国情的改造之路。 二、过程与方法: 利用图表资料, 加深对建国后国家的经济状况的理解和认 识。利用地图和插图认识一五期间的巨大成就。通过小组讨论交流, 充分认识三 大改造的必要性、实质及其意义。 三、知识与能力:第一个五年计划的时间、基本任务、主要成就。第一部宪 法的时间、性质。三大改造的内容、我国进入社会主义初级阶段的标志及时间。 从而培养学生读图、识图的能力,归纳、概括历史问题的能力与分析综合能力
23、, 以及通过纵比、横比,辩证客观地认识历史现象的能力。 【教学重、难点】重点;过渡时期总路线、三大改造的完成。 难点: “一五”计划以发展重工业为主的原因、 中华人民共和国宪法的特 8 点。 【教学步骤】 教师活动学生活动备注 一、导入新课 1、用毛泽东的话, 让大家分析建国初期的工业 状况。3、讨论:一个国家的工业对一个国家发展有什么重要 呢?小结导入。 自由发表意见。悬 念,朗读,解决。 二、第一个五年计划1、问题: “一五计划”提出的背景、内 容、时间及其成果是什么?2、师生互动。由学生来谈背景。 问:其中最主要的是哪一句?指出国家的策略是优生发展重 工业。问:当时在中国发展重工业有哪些
24、困难?让学生理解 当时发展重工业的必要性及困难。3、成就:由学生解决,归 纳落实在书上。提示用事实来说明。4、讨论“动脑筋”,辩 证看问题。 (比较既要横比、也要纵比) 阅读、 提取有用信 息、发言、思考、 讨论。 阅读、 笔记、 学习比较 三、中华人民共和国宪法1、回忆:一届政协上通过的哪个文 件,具有临时宪法的作用。 2、指导阅读,把握一届人大召开 的时间、地点、目的、内容与意义。强调:一届人大的召开, 我国的人民代表大会制度正式建立。3、问:为什么说1954 年宪法是我国第一部社会主义类型的宪法?4、教师小结: 1954 年宪法的颁布实施,标志着我国政治体制基本形成,是 我国民主与法制建
25、设的良好开端。 回忆、发言。 阅读、查找信息。 讨论、 朗读书上的 引文。 四、三大改造 1、回忆中国近代的社会性质及经济情况。2、启发:社 会主义改造是什么意思?其实质是什么?引导思考、理解问 题。齐读最后一段教材,落实相关要点于教材上。3、三大改 造,你认为在当时有什么作用?对今后有什么影响?提示: 从生产力、阶级、剥削、生产关系等思考。 认真观察、比较、 思考,得出结论。 勾画。学习教材、 教师介绍背景知 识的情况下积极 参与讨论。 六、小结:三大改造完成,个体农民、手工业者转变为 集体的农民和手工业,资产阶级已消灭,成了自食其力的劳 动者。阶级剥削基本结束。 认真听,仔细体 会。 【教
26、学后记】 第 4 课 “大跃进”和人民公社化运动 课程目标: 基础知 识 了 解 国民经济出现严重困难的原因及全面调整国民经济的具体办 法 记社会主义建设总路线的内容,“大跃进”的主要内容和严重 9 住后果 掌 握 评人民公社化运动的性质、后果 能力训练从而培养学生初步分析历史问题、总结历史经验教训的能力 过程方 法 阅读资 料辨别 图片 通过认识“大跃进”时期的壁画,了解“左”倾错误实质; 通过先进人物图片,感受他们崇高品质 对比鉴 别 辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因,总结经验教 训 情感态 度价值 观 历史教 训 正确认识这段惨痛的历史,认真总结历史经验教训,永远牢 记实事求是
27、唯物史 观 探索中国式的社会主义建设道路,是一个长期、 曲折的过程。 产生失误后,党和人民有能力自我纠正,并经过艰苦努力取 得新成就 教学重点:“大跃进”运动、人民公社化运动、调整国民经济任务的完成 教学难点:探索建设社会主义道路出现严重失误的原因及历史教训 教学过程:一、导入新课:回顾前一课内容:建国初的“三大改造”在哪些行业 里进行?历史作用是什么?有何意义?“三大改造” 的后期,存在着哪些缺点? 二、承上启下:所以,在探索建设社会主义道路的过程中既取得了巨大成就,也 出现了严重失误。 三、组织学生学习和探究新课(一) “总路线” 1、阅读勾划、合作研讨: 1958年的“总路线”主要内容是
28、什么?你怎么看 待这句话?总路线反映了党、 国家和人民的一种什么愿望?其主观目的是什么? 为什么会在当时提出总路线?有什么影响?2、 各抒己见:怎样评价 1958年的 “总 路线”?(它反映 , 愿望,但因缺少 , ,急于求成,忽视了客观的经济规律,终 于导致探索社会主义建设道路过程中的严重失误。)指出有哪些失误,导入下一 目。 ( 二)“大跃进”运动 1、材料分析:出示“大跃进”时的壁画和相关课文讨论:这些严重失误 表现怎样?你怎么看“人有多大胆,地有多大产”?举例说明:“大跃进”表现 在哪些方面?讨论:“大跃进”运动给工业、农业生产、资源、人力及人的积极 性等方面分别造成了什么样的影响?
29、2、建言献策: 我们应当从中吸取什么教训?( 学生各抒己见, 后教师适当概 括或请学生概括 ) ( 三) 人民公社化运动 1、如果说“大跃进”运动是生产力的大跃进的话,那么同时进行的人民公 社化运动则是生产关系的“大跃进” 。阅读讨论:人民公社化运动是一场什么样 的运动?其实质是什么?学生发言,教师小结。 2、事例说明:人民公社化运动的影响。学生课前搜集的资料来说明,然后 再归纳。 10 4、综合分析:为什么会产生这些严重失误?(对国情, ,缺乏, ,存在, , 忽视, 等。 ) 5、实例证明:这些严重失误产生了什么危害?(由于加上, ,使, 最为严 重的经济困难。) 6、我们应该从中吸取什么
30、教训?然后指出:为此,党和政府从 1961 年春天 开始调整国民经济, , 等,取得明显成效。在这个过程中,涌现出许多先进模范 人物,取得显著的建设成就。 (四)国民经济的全面恢复和发展 1、学生阅读,勾划出国家调整国民经济的措施及其成果:图表说明:归纳 为“二钢二铁弹油素”。2、 “我国社会主义建设取得重大成就的原因”:A.领导正 确:B.干群积极: 四、小结 (失误:指导思想、具体表现、实质;经验教训;调整成就) 第 5 课艰苦创业的民族脊梁 【课程标准】 讲述王进喜、邓稼先、 焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 【课程目标】一、情感、态度与价值观: 在社会主义建设中涌现
31、出来的先进人物,是民族脊梁,值得学习。 二、过程与方法:通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点 的学习,感悟、体验英模的先进事迹和精神,产生正确的情感体验。 三、知识与能力:知道各行业模范代表人物的名字;理解“民族脊梁”的含 义。培养归纳历史现象的能力。 【教学重、难点】重点;二十世纪五六十年代艰苦创业的背景;先进人物的贡献。 难点:二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关 系。 【教学步骤】 导 入 新中国建立,广大人民群众政治上、经济上彻底翻身成为国家的主人, 生产资料所有制社会主义改造的完成标志着我国进入社会主义建设新时 期;在初步探索社会主义建设道路中,出现了严重失误
32、,“大跃进”运动和 人民公社化运动,给国民经济的发展到来了严重危害。 在这样的历史背景下,广大人民群众怀着尽快改变我国“一穷二白” 面貌的强烈愿望,忘我工作,积极投入社会主义建设的各项事业中去,表 现了高度的社会主义劳动热情,各行各业都涌现出许多先进人物。 观 察 讲 述 体 验 一 “铁人”王进喜 指导学生观察图片,讲述图片反映的故事。 指导学生看书,讲讲王进喜的事迹,读一读王进喜的诗。 讨论:大庆油田的第一口井是在什么情况下打出来的? 二 “两弹元勋”邓稼先 师或生讲述邓稼先如何回国、如何进行科研(国际、国内环境)的事 迹后,提问: 11 1邓稼先和他的战友们是在什么情况下进行原子弹的研究
33、的? 2我国第一颗原子弹爆炸成功是在哪一年?说明了什么? 3邓稼先身上反映出的是什么精神?(海外学成归来报效祖国、艰苦 创业) 三党的好干部焦裕禄 学生阅读教材,讲述焦裕禄的故事。 讨论:他身上反映出的是什么样的一种品质?他的这种精神在今天是 否已经过时? 巩 固 小 结 1通过本课的学习,你来说说王进喜、邓稼先、焦裕禄他们的共同点 是什么? 2. 他们的精神对我们初中生有什么启示? 3填写下表: 大庆铁人两弹元勋党的好干部 王进喜邓稼先焦裕禄 延伸课堂完成学习测评,指导阅读“史海拾贝”。心得与疑问 反思 第 6 课十年“文化大革命”的内乱 【课程标准】 简述文革中民主法制和国民经济遭受严重破
34、坏的主要史实,认识其 严重的空难。 【课程目标】一、情感、态度与价值观: 面对“文革”造成的动乱,老一辈革命家挺身而出,奋力抗争;“文革”不 是任何意义上的革命和进步, 而是一场历史性的动乱和灾难, 它使新中国的民主 法制和国民经济都遭到严重破坏。 二、过程与方法:研究与本课内容相关的课程资源,由表及里、去芜存精, 提取有效信息,正确剖析历史事实,客观归纳“文革”原因和危害。 三、知识与能力: “文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革 命集团和江青反革命集团的覆灭。培养学生正确提取信息和归纳综合分析的能 力。 【教学重、难点】重点: “文化大革命”发生的原因和危害、四五运动。 难点:
35、 “文化大革命”发生的原因和经验、教训。 【教学步骤】 导 入 从“三大改造”以来到探索建设社会主义道路时期,出现过哪些缺点 和失误? 这些缺点和错误的发展,最终酿成了十年“文化大革命”的中华民族 的历史悲剧。 历 史 一 “文化大革命”的发动 学生自学课文,思考: 12 的 反 思 1.“文化大革命”是怎样发动起来的?毛泽东这种做法对不对?为什 么? 2.大人物国家主席刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死, 大量的小人物 沉冤待雪,说明了什么? 3.面对着这种局面, 有没有人起来抗争?他们是谁?请看 “史海拾贝”。 这种抗争阻止了“文化大革命”的错误继续发展了吗?这又说明什么? 二林彪集团与“四
36、人帮”的覆灭 学生阅读课文,思考:林彪反革命集团是怎样形成的?他为什么发动 反革命政变? 其结局怎样?林彪的“自我爆炸”说明了什么? 三文革的结束 阅读教材,思考:“四人帮”指的是哪四人?他们要做什么?后来全 国为什么再度陷入混乱?“四五运动”的性质和意义的什么?“文化大革 命”结束的标志是什么 ? 议一议:粉碎“四人帮”有什么深远的历史意义? 四“文化大革命”时期的国民经济 十年“文化大革命”国民经济损失的情况如何?如果没有文革我国的 经济会如何? 五、文革的反思:从文革的动乱中我们国家应该吸取什么教训? 小 结 中国共产党成立 85 年来,犯过多次路线错误,“文化大革命”的破坏 太大了。虽
37、后来错误都得到纠正,中共有能力纠正自身的错误,但是代价 太沉重了。我们国家能不能避免一错再错的再次出现。我们期待着那一天 的早日到来。 巩固课堂完成学习测评,心得与疑问。 反思 第 7 课伟大的历史转折 【课程标准】认识十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。 【课程目标】一、情感、态度与价值观: 认识十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 二、过程与方法: 联系“文革”等历史,领悟十一届三中全会召开的背景和历史意义。 三、知识与能力: 十一届三中全会的背景、召开、主要内容及其历史意义。培养学生综合、归 纳的能力。 【教学重、难点】 重点:十一届三中全会的召开
38、及其伟大历史意义。 13 难点:十一届三中全会召开的背景。 【教学步骤】 导 入 复习提问: “文化大革命”给党和国家造成怎样的破坏?文革结束后,国家该怎 么走? 学 习 思 考 探 究 一 “两个凡是”笼罩下的中国 阅读、讨论:两个凡是的内容是什么、意味着什么?它有什么危害? 是谁提出来的? 二邓小平再次复出和关于真理标准问题的讨论 阅读课文,回答以下问题: 1、邓小平何时正式再次复出?老一辈革命家和广大干部群众要求他复 出的目的是什么?邓小平再次复出对党和国家产生了哪些深远的影响? 2、谁支持了“关于真理标准问题”的讨论?什么文章的发表揭开了讨 论的序幕?实践是检验真理的唯一标准与“两个凡
39、是”对“文革”的 态度有何不同、影响有何不同? 三中共十一届三中全会 阅读课文后回答: 1、十一届三中全会是在什么情况下召开的?在哪一年召开?地点在哪 里? 2、十一届三中全会的内容有哪些?(书上标记,然后通过“接龙”当 场巩固) 3、十一届三中全会的召开有什么伟大的历史意义? 4、这次会议是建国以来党的历史上具有深远意义的转折,转折表现在 哪几个方面? 四四项基本原则的提出 阅读、找出:四项基本原则的内容、提出的背景、与改革开放有何关 系? 五内容整合 本课所学的几个问题之间有何联系? 小 结 “关于真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动,为以后的拨乱 反正工作扫清了障碍,为十一届三中全会
40、的召开奠定了思想基础,也为打 开改革开放新局面作好了思想准备。十一届三中全会是建国以来党的历史 上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路 线的拨乱反正,是改革开放的开端。从此,中国历史进入社会主义现代化 建设新时期。 巩固课堂完成学习测评,心得与疑问。 反思 14 第 8 课农村和城市的改革 【课程标准】 知道家庭联产承包责任制的主要内容,了解生产关系一定要适应生 产力发展需要的基本原则。知道国有企业改革的主要内容。 【课程目标】 一、情感、态度与价值观: 1、认识到经济体制不适应生产力发展,是阻碍经济发展和现代化建设的重 要因素。 2、认识到是否有利于生产力发展是评判
41、历史人物、历史事件、历史现象的 第一标准。 二、过程与方法: 通过重点剖析小岗村、 宝钢的改革情况, 让学生逐步熟悉历史学习和研究中 的个案分析法。 三、知识与能力: 记住农村改革开始的时间、典型、主要内容,城市改革的方针、重点、改革 成果的代表。培养学生归纳概括、综合分析的能力。 【教学重、难点】重点;家庭联产承包制、国有企业改革。 难点:改革的必要性; 城市改革的方针; 理论性强、理解困难。 【教学步骤】 导 入 展示我国居民不同时期消费领域的“三大件”图画卡片。思考“这些 变化的转折点是什么?” 学生回答后, 出示本课课题: 农村和城市的改革。 探 究 发 现 一、家庭联产承包制 阅读教
42、材、思考、讨论、回答: 1、我国的经济改革首先是从什么地方开始?为什么选择农村作为改 革的突破口呢? 2、人民公社时期,我国农村政策存在的问题主要是什么?改革的思 路是什么? 3、凤阳小岗村改革的成果是什么?其改革取得成功是因为解决了什 么问题? 4、农村改革的形式、主要内容是什么?这一改革有何意义? 二、农村产业结构调整 指导学生观察图片,思考这与传统农业的经营内容有何不同?归纳出 农业发展出现哪些新的变化? 指出,农业是我国国民经济的基础产业,“三农”问题已成为我国现 代化建设的一个重大课题,没有农村,农业的现代化就谈不上真正的现代 化。农村改革的成功,带动了以城市为重点的整个经济体制改革
43、步伐。 三、城市经济体制改革 1、阅读教材,思考:城市改革的方针是什么? 教师根据学生的认识情况,有针对性地把企业列表,让学生区分国有 经济、集体经济、私营经济和个体经济。 2、城市改革的重点是什么?国有企业改革的第一步是什么?改革的 15 目标是什么? 国有企业改革从扩大企业的自主权开始-调动企业、企业内部个人 的积极性。 目标:建立现代企业制度。强调,我国今天仍然是“以国有经济为主 体”的国家。 小结请谈谈身边你所了解的农村和国有企业改革的情况。 巩固课堂完成学习测评,心得与疑问。 反思 第 9 课开放的中国走向世界 【课程标准】 以深圳等经济特区为例, 探讨经济特区在社会主义现代化建设中
44、的 作用和影响。 【课程目标】一、情感、态度与价值观: 经济特区“杀出一条血路”的壮举,激发开拓进取精神。认识对外开放强国 之路。 二、过程与方法: 对比经济特区、沿海开放城市与经济开放区、90 年代开放地区的分布特点, 理解对外开放由点到线、再到块、面,逐步开放的过程。讨论、个案学习法,学 习对外开放的格局和成就。 三、知识与能力: 经济特区开放的历程; 80 和 90 年代扩大开放的历程;对外开放的格局及其 意义。 培养学生的发散思维能力和创新思维能力,培养学生的历史时空观念, 提高 学生的概括能力。 【教学重、难点】 重点:经济特区的设置、开放上海浦东、全方位对外开放格局的形成。 难点:
45、经济特区之“特” 、经济特区的作用。 【教学步骤】 导 入 从对外的必要性导入。 闭关自守的教训, 现实发展的需要。 1978 年, 邓小平提出:“独立自主不是闭关自守,自力更生不是盲目排外。”奠定了新 时期对外开放的思想基础。 探 究 新 知 一、经济特区的设置 -对外开放的“试点” 阅读教材,思考讨论: 1、兴办特区的主张是谁、在什么时候提出来的? 2、 “杀出一条血路来”这句话,原本是在什么样的场合下使用?你能想 象出邓小平讲这句话时的语气和神态吗?对此,你是否悟出了什么? 3、中央先后何时、 设置了哪些经济特区?请在地图上找出各自的位置和 所属的省份。 4、讨论:为什么首先选择深圳、珠
46、海、汕头和厦门作为经济特区对外开 放? 5、何谓经济特区?经济特区“特”在何处?经济特区的作用和影响? 二、对外开放的扩大 16 1、地图上指明“沿海”和“内地”的划分。 2、80年代对外开放是如何扩大的?它们在地理分布上有何特点? 3、90年代对外开放的特点是什么? 4、我国的对外开放形成了什么样的格局? 三、对外开放的成就 1、指导学生阅读、归纳教材内容,培养阅读能力。 2、引导学生发表自己的见解,培养发散思维能力。 小 结 1、把对外开放与“农村和城市的改革”联系起来,指出改革开放是社会 主义现代化建设新时期的一项基本国策,是我国社会主义事业繁荣昌盛的强 国之路。 2、教师可以补充:我国
47、于2001 年末加入世界贸易组织,这标志着我国 对外开放进入一个崭新的阶段。我国将由以前地域的全方位开放,转变为地 域和产业的全方位的开放;由以试点为特征的政策主导下的开放,转变为法 律框架下可预见的开放;由单方面为主的自我开放,转变为与世贸组织成员 之间的相互开放。 巩 固 课堂完成学习测评,心得与疑问。 反 思 第 11 课社会主义民主与法制建设 【课程标准】说出我国颁布的中华人民共和国民法通则和中华人民共和国 刑法等重要法律,了解我国社会主义民主与法制建设的重大进展。 【课程目标】 一、情感、态度与价值观: 认识我国民主与法制建设取得的重大成果,认识民主与法制建设的艰难历史历程 及光明的
48、未来。 二、过程与方法: 通过阅读、归纳、比较的方法学习课文内容; 联系现实学习理解民主与法制 的建设情况。 三、知识与能力: 知道民主政治的基本制度和发展现状;知道社会主义法制建设立法与执法方 面的成就。培养学生阅读、分析、综合能力。 【教学重、难点】重点:民主与法制建设的重大成就。 难点:民主与法制建设的关系,及民主制度及其作用。 【教学步骤】 导 入 1、复习:新中国成立之初,具有临时宪法作用的文件是什么?是什么 机构制定的? 我国第一部社会主义性质的宪法是什么?何时什么机构颁布 的? 17 回答后指出是我国民主与法制建设的良好开始。 2、文化大革命中最大的冤案是什么?这充分说明了什么问
49、题? 探 究 新 知 一、社会主义民主的发展 阅读课文,思考回答: 1、 “民主”是什么意思? 2、我国是通过什么制度来人民当家作主的? 3、这些制度是如何让人民实现当家作主的权利的? 4、我国的基层民主有怎么的发展?基层民主的发展说明了什么? 5、请大胆预测一下,我国民主今后将如何发展或你希望的民主是什么 样的民主? 二、社会主义法制的加强 阅读教材,思考回答: 1、通过导言,了解依法治国的方略:在法可依、有法必依、执法必严、 违法必究。 2、思考讨论:将此四点进行归类:立法与执法。 3、我国的粉碎“四人帮”后,立法取得了哪些成就? 4、阅读、思考:中华人民共和国刑法的颁布对纠正文革中的冤假错 案有何意义? 5、 中华人民共和国民法通则的颁布有何重要影响? 6、我国执法原则与情况如何,举例说明? 7、我国法制建设还存在什么问题?你认为如何解决? 三、讨论:民主与法制建设有何关系? 小 结 民主是 100近代多年来几代中国人的梦想和追求的目标,经过无数仁人 志士的奋斗, 在付出了惨痛的历史教训之后的改革开放时期,取得了重大成 就 巩固课堂完成学习测评,心得与疑
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