八年级物理上册:第3章《声》全章优秀导学案.pdf
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1、第三章声 第一节 什么是声音 学习目标 1通过学习,知道声是由物体的振动发生的,声的传播必需依靠介质,声 具有能量。知道在不同介质中声的传播速度不同。 2. 通过观察发声现象, 能简单地描述所观察到的发声体的共同特性,培养 学生初步的观察、 对比和概括能力。 通过声传播的实验探究, 让学生初步学习在 观察现象中发现问题,提出问题的能力。让学生参与实验探究,初步学习实验 探究的方法,体会科学探究的重要性。 课前学习 1. 课前准备:收集一些能发声的物体。如:笛子、吉他、二胡等 2. 尝试学习:声音是由物体的发生的;声以的形式向外 传播,声音的传播需要,不能传播声音。 声音在 空气中的传播速度是
2、m/s,声速的大小 与,还与有关,声音在固体中的速度, 在气体中的速度。人耳能听到的声,低于 叫做次声,高于叫做超声。 课堂学习 一、声源 议一议 1. 人发声:声带在。 2. 喇叭发声:纸盆在。 3. 吉他发声:弦在。 4. 青蛙鸣叫:鸣囊在。 概括与小结:声音由物体的而发生,停止,声音立即停止, 正在发声的物体叫声源。 及时练习 1 钢琴弹奏是振动而发声, 吹小号是振动而发声, 蜜蜂 的嗡嗡声是靠振动而发声的。 二、声的传播 1. 阅读教材 P37页:声音是以形式向外传播。 2. 议一议 同学们交流时, 甲同学说话, 乙同学能听见, 说明可以传声。 潜入水中后,依然能听见岸上人说话的声音,
3、说明可以传 声。 甲同学捂住一只耳朵,另一只耳朵紧贴桌子,乙同学轻敲桌子,甲同学 有何感受?答: ;说明可以传声。 概括与小结:声波可以在、和传播。 凡是能够传播声波的物质称为声的介质,所以说,声波靠传播。 3. 学一学 观察教师的演示实验“声的传播”(P37页)思考 实验现象。 实验结论不能传声。 实验的研究方法:在的基础上进行。 4. 议一议 阅读教材 P39页“讨论交流声的传播有多快”,进行小组交流 声在空气中的传播速度是 m/s。 声速的大小与有关, 还与有关。 一般情况下,声速在最大,在最 小。 及时练习 2 在地道战中, 游击队员以敲击铁管来传递信息,这是利用了可 以传声;在月球上
4、,宇航员只能用无线电通讯进行交流,这是因 为。 甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端,乙同学在另一端使劲地敲打 一次,则,甲同学可以听到次敲击声, 最早的一次声音是通过传 播的。 三、人耳的听声能力 1. 阅读教材 P39-40 页,“人耳的听声能力”思考 物理学中,物体在叫频率。频率的单位 是 . 人耳能听到的声,叫次声, 叫超声。 例举一些能发出超声和次声的物体。 当堂检测 1. 人能感受的声音频率有一定的范围, 大多数人能够听到的声音的频率范围 大约是 20-20000 次每秒 . 人们把低于 20 次每秒的声音叫次声波,把高于2000 次每秒的声音叫超声波大象进行交流的“声音”是一种
5、次声波,人类听不到大 象的“声音”,是因为() A大象发出的声音太小 B次声波无法传到人耳 C次声波的频率大于20000次每秒 D次声波的频率小于20 次每秒 2. 如图 1 所示, 在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃, 现逐渐抽掉瓶内空气, 则声音会 ( ) A. 逐渐减小 B逐渐增大 C保持不变 D 都有可能 3. 在扬声器纸盆内放些碎泡沫, 当扬声器发声时出现图2 所示的现象, 这现 象说明了声音是由于物体的发生的。 4. 夜晚,进行侦察的侦察员为了及早发现情况,常将耳朵贴在地上倾听敌 人的马蹄声, 这利用了声音在 _ 中比_ 中传播的快的道 理。 5. 通常情况下,声音在空气中的传播速度
6、约/s ,打雷时,看到闪 电后 5s 才听到雷声,估算一下发生雷电处离你。 小结整理 图 1 图 2 存在的问题和疑惑: 第二节乐音的三个特征 学习目标 1. 能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。 2. 知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和 距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。 课前学习 一、复习回顾 1. 声是由而发生的,声是靠传播,声不能在 中传播。 2. 物体叫频率,人耳只能听到频率为 的声音,频率高于叫超声,频率低于叫次声。 二、尝试学习 1. 从环境保护的角度看是乐音 ; 从物理学的角度看乐 音。、和是乐音的三个特征。 2.
7、 乐音的叫音调,它是由声源振动的来决定的,振动的 越高,音调就越。 3. 乐音的叫响度, 它是由声源振动的相关,越大, 响度就越大;响度还跟人与声源的有关,距离越远,听到的声音就 越,响度就。 4. 物体自己特有的声音特色叫。 课堂学习 一、音调 感受单调。 在小组内说明音调的概念。并请同学用不同的物体发两个音调不同的声 音,区别出哪个音调更高。 请同学说出“女高音歌唱家”的“高音”的物理意义。 探究“单调”。 提出问题:音调跟振动的快慢有什么关系? 猜想与假设:振动越,音调越。 设计实验:设计思路:。 所需器材:。 进行实验与收集数据 实验步骤: 。 记录数据: 表一拨动张紧的橡皮筋 实验次
8、数长度横截面积张紧程度振动快慢音调高低 表二拨动伸出桌面的塑料尺 实验次数伸出桌面的 长度 振动的快慢音调的高低 实验结论:。 3音调与波形。观察示波器,音调越高的声音,其声波波形特点是 。 二、响度 理解响度。 说出响度的物理意义。并发出两个响度不同的声音。 说出“引吭高歌”中的“高”的意义。 分别发出一个音调低而响度大的声音和一个音调高而响度小的声音。 探究响度。 声音的响度与哪些因素有关? 猜想与假设:。 进行实验与收集证据: 与声源振幅的关系; 与声源距离的关系; 与声音聚散程度的关系; 实验结论: 与声源振幅的关系; 与声源距离的关系; 与声音聚散程度的关系; 3响度与波形。 观察示
9、波器,响度越大的声音,其声波波形特点是 。 三、音色 合作探究 利用两个物体(人)发声,其他同学判断是什么物体(人)发的声音,体验 音色是各自声音的特色。 及时练习 2 杨宏基用雄浑的男低音引吭高歌滚滚长江东逝水 时,黑鸭子组合轻声用 女高音为其和声伴唱,则音调高的是;响度大的 是;听众能区别出他们的声音的原因是他们的不同。 当堂检测 1. 下列四个句子: (1) 这首歌调太高,我唱不上去; (2) 引吭高歌; (3) 她是 唱高音的; (4) 请勿高声喧哗其中“高”字指音调的是( ) A(1)(2) B(2)(4) C(1)(3) D(3)(4) 2. 正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴
10、弦,这样做的目的 是() A使二胡发出不同的音调B为了获得更好的音色 C为了获得更大的响度D阻止琴弦振动发音 3. 小白兔能分辨出门外不是自己的外婆(如图 3)主要是依据声音 的() A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率 4. 在探索响度与什么因素有关时,小丽作以下实验,但忘了记录,请你帮 她把记录填写完整。 使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的, 说明响度 与有关;使音叉发出相同响度的声音,距离不同时, 听到音叉的 声音的响度不同,说明响度与有关;使用听诊器和 不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同,说明响度与声音 有关. 小结整理 存在的问题和疑惑: 第三
11、节 奇异的声现象 学习目标 1. 了解回声和共鸣。 2. 了解混响现象。 3. 通过回声、共鸣等有趣的声现象的介绍,使学生领悟到物理就在我们身边, 培养学生的物理兴趣。 课前学习 一、复习回顾 1. “震耳欲聋”说明了声音的_很_。 2. 大象可以用次声交流,海豚可以用超声交流,此时人类_听到。 二、尝试学习 1叫做回声,分辨回声和原声的时间间隔 为。 2叫混响,叫混响时间。 3叫共鸣。 课堂学习 一、回声 阅读教材45,回答:分辨回声和原声的时间间隔为,人至少要离 障碍物m才能分辨出回声和原声。 及时练习 1 1江西弋阳的圭峰有一个山谷叫“四声谷”,天坛回音壁中央有一块石头叫 “三音石”,
12、莺莺塔前的“普救蟾声”, 它们的形成原因都是由于。 2音乐厅的天花板上都做成凹凸不平且有“蜂窝眼”,这是为 了。 二、共鸣 合作探究 将两个频率相同的音叉靠近放在桌上,用橡皮锤敲击其中 一个,使其发声。然后再用橡皮锤压在此音叉上,使其停 止振动。观察另一个未被敲击的音叉发生的现象。 现 象:。 结论:,这种现象称 为共鸣。 及时练习 2 当我们一个队伍通过桥梁时,尽量不要齐步前行,这是为 了。 三、动物与声音 阅读教材46-47页,体验各种奇妙的声音。 当堂检测 1. 关于声音的下列说法中,正确的是( ) A发声的物体不一定在振动B声音可以在真空中传播 C利用回声可以测海底的深度D声音在空气中
13、比在水中传播的快 2. 一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静. 究其原因,你认为正确的是 () A.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢 3. 电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑凹凹的,俗称燕子泥,其目的是为 了() A.防止声音发生振动 B.减弱回声 C.增强响声 D.改变声 音的频率 4. 如图所示,敲响右边的音叉;左边完全相同的但没有与之接触的音叉也会 发声,并且可以看到乒乓球会_,乒乓球由静止变为运动, 说明它 _ ( 选填“是”或“不是” ) 获得了能
14、量 , 同时通过乒乓球的运动 , 我们可 以分析判断左边音叉在 _.右边被敲击的音叉作为声源, 当它的振动能 量在_ 中向外传播时 , 造成周围介质运动状态的变化, 尤其是引发了左 边一个音叉的共振 , 使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量, 并引起乒 乓球的振动说明声音 _(选填“能够”或“不能够”)传递能量 . 5. 声音在海水中传播的速度约为1530m/s,为了开辟新航道, 探测船的船底装 有回声探测仪器, 探测水下有无暗礁, 如图所示,探测船发出的声音信号经0.6s 被探测仪接收,求障碍物到探测船的距离 小结整理 存在的问题和疑惑: 第四节噪声 学习目标 1知道噪声的来源和危害。
15、 2知道防止噪声的途径。 课前学习 一、复习回顾 1从环境保护的角度讲,是乐音;从物理学的 角度来说乐音是而产生的。 2振动的快慢决定乐音的,振动的幅度决定乐音的,能 区分是笛子还是钢琴发出的声音,是因为不同。 二、尝试学习 1从环境保护的角度讲,是噪声;从物理 学的角度来说噪声是而产生的。 2声音从产生到引起听觉分为三个阶段: (发声)(传声) (听声) 3控制噪声的途径 在控制(消声) 在控制(隔声 在控制(吸声) 课堂学习 一、噪声及其来源 1阅读教材 P49“噪声及其来源”,回答:从物理学的角度看,噪声来源 于。从环境保护的角度看,一切 都叫噪声。 2观察示波器上噪声的波形,其特点是
16、。 及时练习 1 从物理学的角度看, 噪声是指 发出的声音; 从环境保护的角度看, 凡是 的声音都是噪声。 二、噪声的大小及危害 1. 阅读教材 P4950,噪声等级的单位是;符号。 2. 议一议。 (1)噪声等级与主观感觉。 (2)噪声有什么危害? 。 (3)噪声可以利用在哪些地方? 。 及时练习 2 人们用来划分声音的等级,是人们刚刚能听到的最小 声听觉下限。是较理想的安静环境。 三、控制噪声 控制噪声的途径: 在控制(消声)如:。 在控制(隔声)如:。 在控制(吸声)如:。 及时练习 3 在汽车排气管上安装消声器, 这是在处控制噪声, 在公路两旁设 置声音屏障, 这是在控制噪声,在强噪声
17、环境下工作佩戴耳塞这 是在控制噪声。 当堂检测 1. 图 1 中甲、乙是两种声音的波形图,从图形可知:图 是乐音的波形,图是噪声的波形 . 2. “无声手枪”是在处减弱噪声的;在 公路和住宅间植树造林是在中减弱噪声的 . 3. 在图 2 给出的城市道路交通标志中,表示“禁止鸣笛”的 是() 4. 下列关于噪声的说法正确的是() A.噪声总是有害的 B.美妙的音乐不可能成为噪声 C.影响人们正常工作、 休息、生活的声音就是噪声 D.振动规则的声音不 是噪声。 5. 如何进行下列探究活动? 在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一. 在海绵和泡沫塑料这 两种材料中,谁的吸声效果更好呢?请你设
18、计一个实验回答这一问题. 要求: 甲图 1 乙 (1)写出实验中用到的主要器材. (2)简述实验过程 . (3)为了得到准确、可靠的结论,应控制哪些因素相同,比较什么现象就 能得出结论 . 小结整理 存在的问题和疑惑: 第五节声与现代科技 学习目标 1了解超声、次声的特点。 2知道声在现代科技中的应用。 课前学习 一、复习回顾 1. 声在空气中的传播速度是 m/s,在水中的传播速度比在水空气中 的速度。 2. 声既可以传递,也可以传递。 二、尝试学习 查阅互联网,了解声在现代科技中的应用。 课堂学习 一、超声 1声呐是利用超声波特点制成 的,可用来确定潜艇、鱼群的位置和海水深度等。 2 超声探
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- 年级 物理 上册 优秀 导学案
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