八年级英语教材分析八年级新目标英语教材分析.pdf
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1、新目标八年级下英语教材分析 金锦顺 一本套教材编写的指导思想、理念、特点 Go for it! 教材强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平 出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的 综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态 度,主动思维和大胆实践, 提高跨文化意识,本教材与旧教材的不同 在于,以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本,教师把备 好的语言知识单方面传授给学生, 然后组织学生对所学知识进行控制 性练习,一切主动权操纵在教师手中, 而 Go for it! 教材则要求采用互 动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言。
2、“互动”,“开放”和“创造”营造了平等,民主,宽松的课堂氛围,在“互 动”,“开放”和“创造”中,学生就获得了相当大的主动权。第二点不同 的是,传统的教学情境强调教材的单一因素,而此教材强调教师,学 生,内容,环境四因素的整合, 四因素持续交互, 呈动态发展。 再者, 过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习,而此套教材要求学生在 独立思考的基础上进行合作学习;旧教材以学生接受式学习为主,新 教材则要求以探究式学习为主; 旧教材是以教师传授语言知识为主线 的精讲知识, 多练句型式的学习, 新教材则要求学生主动参与为主的 任务驱动型学习, 旧教材是以单一课本为主, 新教材则教学内容灵活 开放,提倡
3、教师结合学生实际,灵活处理,同时注意多渠道开发教学 资源;旧教材只涉及英语语言本身,而新教材要求涉及文化,情感, 态度和跨学科内容; 旧教材过分注重学生的学科考试成绩,而新教材 更注重学生的素质培养; 旧教材只注重考试的结果, 而新教材要求重 过程,讲策略等等,这些差异使得教学由统一性, 确定性变成多样性, 不确定性,因此为教学带来了更大的难度,但同时又为教师的创造性 提供了更大的空间,特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战,因 此今天的教师不应该是一桶水,而应该是一条流动的小溪。 此教材无论从语言知识,语言技能方面,还是从文化意识,情感, 态度和学习策略等方面, 都体现和达到了相当理想的地
4、步。它很好地 诠释了英语课程标准,充分体现了英语语言的地道性和实用性, 展示了一些先进的教学关念和方法,在提高学生口语交际能力, 听力 和写作能力方面,非常具有独到性,特别是任务型教学,它可以使教 师根据学生的实际水平和真实生活,为学生组织并开展活动练习, 使 学生从中获得提高语言综合运用能力,给英语课堂教学带来了活力, 但同时也对教师的素质, 水平提出了更高的要求, 需要我们教师更性 教育观念,在实践中不断学习,不断探索,不断研究,从而使学生积 极地“动”起来,使英语教学“活”起来。 二本套教材内容,结构安排 1 全书共有 10 个单元,并含有两个复习单元, 即:Review of unit
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