六年级下册语文单元知识点归纳.pdf
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1、语文学习资料六年级下册 1 单元知识点归纳 第一部分:课文要点分析 第一单元主题是“人生感悟” 。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。 文言文两则表达了学习应该专心致志 和看待事物应该有不同角度的道理; 匆匆表达了 作者对时光飞逝的惋惜和无奈 ,渗透着 珍惜时间 的意识; 桃花心木 借物喻人,说明人的成长应该经受考验,学会独立自主。 顶碗少年蕴含着 “失败乃成功之母” 的哲理。 手指阐明 “团结就是力量” 的道理。 第一课文言文两则 1、背诵课文,默写。 2、知识点: 学弈选自孟子 . 告子 , 学弈这个故事, 说明了学习应专心致志,不可三心二意的道 理; 两小儿辩日选自列子 . 汤问 ,这
2、个故事 体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子 实事求是的态度,同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。 3、注释 ()字、词: 弈:下棋。通国:全国。诲:教导。 惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导) 。 鸿鹄:天鹅。援:引,拉。俱:一起。 弗:不。矣:了。为:因为。其:他的,指后一个人。 文中几个“之”的意思 辩斗:辩论,争论。以:认为。去:离。 日中:正午。及:到。 沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。汤:热水。 决:判断。孰:谁。汝:你。 语文学习资料六年级下册 2 ()句子: 为是其智弗若与?曰:非然也。 (译) 难道是因为
3、他的智力不如别人好吗?我说:不是这样的。 我以日始出时去人近,而日中时远也。 (译) 我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。 孰为汝多知乎? (译) 谁说你的知识渊博呢? 第二课匆匆(散文) (写作特色:作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆,一去不复返 写得形象生动,富有感染力) 、背诵课文。 、知识点: 匆匆的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24 岁时所写),他的散文名篇有匆匆 、 背影、 荷塘月色等。本文紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了 作者对时光流逝的无奈和惋惜。 、理解句子: ()燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候
4、;桃花谢了,有再开的时候。但 是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?” 看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。 仿写:太阳落了,有再升起的时候;月亮缺了,又再圆的时候;潮水退了,有再涨的时候。 ()像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 比喻句。把自己过去的八千多日子 比喻成针尖上的一滴水 ,把时间的流 比喻成 浩瀚的大海 。写 出了时间消逝得那么快,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。 仿写:像一粒细沙 躺在茫茫的沙
5、滩 上,我的日子 落在时间的流 里,没有声响,也没法找寻。 ()洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝 然的双眼前过去。 语文学习资料六年级下册 3 排比句。作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 仿写 1:聊天的时候,日子从嘴边过去;写作的时候,日子从笔尖下过去;思索的时候,日子 从紧皱的双眉前过去。 仿写 2:玩耍的时候,日子从手里过去;睡觉的时候, 日子从枕边过去;看电视的时候,日子 从屏幕前过去。 仿写 3:散步的时候 , 日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候, 日子从我的笔尖跨过;弹琴的 时候 , 日子从我的指间轻轻地流过。
6、 ()过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 比喻独特,联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。 仿写:过去的日子如露珠,被阳光蒸发了,如春水,被大海包容了。 过去的日子如彩虹 , 被白云遮挡了 , 如昙花 , 被白天送走了。 在逝去如飞的日子里,我能做欢乐的飞鸟, 我能做自由的蝴蝶 , 我还能做嬉笑的精灵。 在逝去如飞的日子里,我能做的是回顾曾经的幸与不幸,我能做的是展望未来的美好与欢乐, 我还能做的是把握有限的今天。 在逝去如飞的日子里,我能做一棵献给人们一片阴凉的大树,我能做一朵点缀世界的美丽花 朵,我还能做一片默默无闻的小草。 4、背诵明日歌。 5、关注形容
7、时间过得快的词语: 光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙 转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间 6、有关珍惜时间的成语:惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针 7、有关珍惜时间的名言警句: (1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 (2)一年之计在于春,一日之计在于晨。 (3)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (4)少壮不努力,老大徒伤悲。 (5)盛年不重来,一日难再晨。 语文学习资料六年级下册 4 第三课桃花心木(写作特点:借物喻人) 1、熟读第、自然段。 2、句子的理解: (1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有
8、时十几天才来一次;浇水 的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来 一次;二是浇水的量不确定,时多时少。作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人 让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依 赖性对人成长的重要意义。 (2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗 独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风 雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。 (3)种树的人不再来了,桃花心木也不会
9、枯萎了。 因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹 雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,现在桃花心木 也不会枯萎了,说明他种树成功了。 第四课 顶碗少年 顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演,蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。 第五课 手指 手指描写了五根手指的姿态和“性格”,阐明“团结就是力量”的道理。 回顾 . 拓展一 1、日积月累:人生哲理的格言 (1)人非生而知之者,孰能无惑?师说 (说明了人人都有不懂的地方。 ) (2)一鼓作气,再而衰,三而竭。左传 语文学习资料六年级下册 5 (说明做事情应一气呵成的道理。 )
10、(3)甘瓜苦蒂,天下物无全美。墨子 (说明了任何事物没有十全十美的道理。) (4)种树者必培其根,种德者必养其心。传习录 (说明浇树浇根、育人育心的道理。 ) (5)操千曲而后晓声,观千剑而后识器。文心雕龙 (说明了多实践才能出真知的道理。 ) 2、邯郸学步比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。 第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的 民风民俗,反映了中华文化的博大精深。 北京的春节描绘的是节日风俗。 “藏戏”被称为藏族文化的“活化石” 。 各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹 楼的鲜明特色
11、。 和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 第六课北京的春节 (写作特色:按时间顺序、有详有略) 1、熟读第 1、2、7、11、12 自然段。 2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作 骆驼祥子、 我这一辈子、 四世同堂、 正 红旗下等。老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。 3、 北京的春节是按时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。 时间自然段风俗习惯详略安排 腊月初旬 到年底 16 熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大扫除;购置年货略写 除夕 7 家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守岁详写 初一 89 男人们外出拜年,女人们在家接待客人,
12、小孩逛庙会详写 语文学习资料六年级下册 6 初六 10 店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写 元宵节 11 12 观花灯,放鞭炮,吃元宵详写 正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙活略写 写作特色:文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分,像这样有详有略地介绍老北京 过春节的习俗,好处是点面结合,重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下的印象更深 刻。 各节日的特点可以这样概括: 除夕:喜庆、团圆; 初一:悠闲、快乐; 十五:红火、美丽。 4、作业本 P11造句(用带点词打比方造句) (1)下雨了,人们撑着伞在街上行走,从高处往下看,这不是 伞,而是 一片流动的彩色蘑菇。 (2)
13、过年了,我送给爸爸一些礼物,差不多 就是一些心意。 5、阅读链接: 北京的春节里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话,而梁实秋和斯妤却写得很详 细。 过年采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹 ,将各种风俗习惯融于其中。 除夕以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹 的气氛。 三篇略读课文 藏戏写作特色:以事物的不同方面为序,采用比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象 地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石” 。 各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹 楼的鲜明特色。写作特色: 抓住事物特点进行叙述的说明方法。 和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族
14、人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较等 语文学习资料六年级下册 7 回顾 拓展二 1、日积月累 (1) 元日宋王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (2) 天竺寺八月十五日夜桂子唐 皮日休 玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。 2、 元日写的是春节时的情景, 天竺寺八月十五日夜桂子写的是中秋节时的情景。我国 的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。 描写我国传统佳节的诗句有: “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” ; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。 3、百里不同风,
15、千里不同俗。 第三单元主题“我的理想” 。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后倍受酷刑,但是面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈; 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲; 开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳; 毛泽东在为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料可以知道 战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,但“为人民服务”的信念却是 相同的。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。 第十课十六年前的回忆 (回忆录) 1、熟读第 5、7、
16、17、19、22 自然段。 2、 十六年前的回忆通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序 来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危 险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着; 被害后写了全家的无比悲痛。 文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者 对父亲的敬仰与深切的怀念。 语文学习资料六年级下册 8 3、理解句子:(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总爱问父亲许多幼 稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一
17、次不知 道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。 从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我,这是因为 当时的局势十分严重, 不是和孩子谈心的时候, 而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写 出了(李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。) (2)局势越来越严重, 父亲的工作也越来越紧张。 他的朋友劝他离开北京, 母亲也几次劝他。 父亲坚决地对母亲说: “不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时 候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。 李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了(他对革命高度负责的的精神。) (3)在法庭上,我们跟
18、父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看 到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发” 说明(敌人对李大钊施了重刑) , “平静”说明(李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强), “慈祥” 体现了(李大钊对亲人的爱) 。 4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应(前后照应)。 这样写的好处:使整篇文章显得非常紧凑,更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也 表达了作者对父亲深深的怀念。 第十一课灯光(回忆往事) 本文与十六年前的回忆一样,采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的 事
19、情,结尾又回到写灯光。与开头照应(首尾呼应),结构紧凑。 ( 匆匆 顶碗少年十六年前的回忆灯光都采用了首尾呼应的写法) 第十二课为人民服务 (体裁:议论文) 1、背诵全文。 2、 为人民服务是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者 是毛泽东,是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八 路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明 语文学习资料六年级下册 9 怎样才能完全、彻底地为人民服务: 一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观; 二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的; 三是搞好团结、克服
20、困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。 3、理解句子: (1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是 为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。 文章开篇就点明主题。 整段话表明: 全心全意为人民服务, 是共产党和革命军队的根本宗 旨。 “完全”的意思:除了为人民服务,没有别的目的;“彻底”是贯彻到底的意思。这句话 的意思是说,我们的队伍不管在什么时候,不管做什么工作,都百分之百地为人民服务。 (2)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护, 互相帮助。 这句话的意思是, 革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此
21、,不论是干部对 战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗, 实现我们的目标。 4、P57第 3 题:共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的? 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么 人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照 你的办。 这段话共 4 句话。 第一句是讲 ( 我们要欢迎批评 ) , 第二句话是讲 ( 我们欢迎任何人的批评 ) , 第三、四句话是讲 ( 我们接受任何人的只要是正确的批评)。 句与句之间联系紧密, 意思层层递进。 再抓住这段话中的关联词语分析
22、,我们可以进一步 明确:衡量批评正确与否的标准只有一个,就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要 是正确的批评的目的也只有一个,就是为人民服务。 5、用关联词造句: 例 1:因为班干部是为班级同学服务的,所以,我们如果有什么干得不好的, 就不怕别人批评 指正。 例 2:因为优异的成绩都是勤奋学习换来的,所以,如果你不肯流汗, 就只能流泪了。 语文学习资料六年级下册 10 6、学写本文第 4 小节中的排比句 例 1:人生的意义在于 执着的追求,在于 不懈的努力,在于 顽强的拼搏。 例 2:我们每一个少先队员都要努力 学习,努力 锻炼,努力 生活。 例 3:在小学六年的学习生活中,我们收获了 丰富
23、的知识,收获了真挚的友谊,收获了成功的 喜悦。 例 4:老师,在我们的心目中,您是 大树,您是 高山,您是 大海 13 一夜的工作 本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻,从工作劳苦和生活简朴两个方面 表现了周总理的崇高品质。 写作特色:本文 选材以小见大,以点带面,用质朴无华的文字,生活中的小事表现人物 崇高人格,中心突出,有详有略。 回顾拓展三 囚歌叶挺 第四单元选编的4 篇文章,有两种呈现方式:一种是卖火柴的小女孩和凡卡,它们是 安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著鲁滨孙漂流 记和汤姆 ?索亚历险记的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4
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