六年级下册语文第12课为人民服务(课堂实录)人教版.pdf
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1、12. 为人民服务课堂实录 一、打破预期,创设语境 师:同学们好 ! 生:(齐答) 老师好 ! 师:同学们辛苦了 ! 生:(齐答) 老师辛苦了 ! 师:同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师 们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢 ?( 转向台下的老 师)老师们,你们辛苦了 ! ( 台下老师齐声回答:为人民服务! 全场笑,掌声。 ) 师:哎 ! 同学们 ! 奇怪吧,老师们回答的是“为人民服务”,回答 得那么整齐、响亮,这是为什么呢?好吧,下面请大家看一段天安门 前阅兵式的录像。 ( 播放阅兵式片段:同志们辛苦了! 为人民服务 !) 。 师:听到了吗 ?那一遍又口号是 生:
2、( 齐答)为人民服务。 遍的师:再来一遍,也那么有力、 整齐、 响亮 生:(齐答) 为人民服务 ! 师:同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口 号,从上个世纪四十年代走到今天,经历了六十多年的风风雨雨,那 是经久不衰、深人人心啊! 而这口号,就是我们今天要学习的课文的 题目。来,整齐响亮地读一遍! 生:(齐读) 为人民服务 ! 二、聚焦文体,提纲挈领 师:翻开书,第12 课。同学们预习过课文,有没有发现这篇课 文很特别 ?它到底是一篇什么样的文章 生 2:这篇课文没有事例,只讲道理。 师:你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的,比 如一夜的工作凡卡是写人的,草船借箭钓
3、鱼的启示是 记事的。可今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,它很 特殊,这种文体就是他说的议论文。(板书:议论文 ) 它没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,它 跟你讲道理,分析问题,它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱 们小学阶段遇到的第一篇议论文, 所以得好好珍惜这样的学习机会哦! 因为是第一次嘛,所以有点难。但是我相信,大家一定能学好。有信 心吗? 生:有 ! 师:说这篇课文很特别, 还特别在它也是主席参加张思德同志追 悼会的演讲辞。( 板书:演讲辞)( 图片演示主席演讲的各种姿 态。) 在半个小时的演讲中,主席没有看稿,却字字珠玑、慷慨激昂、 一气呵成。而且,丰
4、富的肢体语言更增添了演讲的感染力。 师:怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律, 这议论文、演讲辞啊,每一段话都有要说的重点、要点,这些重点、 要点呢,大多含在每一段话的开头或者结尾。 只要你掌握了这个规律, 再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3 段请你们来读一读, 既想了解你们预习的情况,还想和大家一起寻找每段的要点。 ( 生朗读第二自然段。 ) 师:这段中哪句话是重点?生:第一句。 师:很好,开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键 词哪个是关键词 ? 生 1:意义。 师:不明确,什么的意义? 生 2:死的意义。 师:好,加上两个字,意思就明白了。找关键词,还要让
5、人一听 就明白。 (板书:死的意义 ) 下面读第三自然段,刚才第二段的重点是第一句,那第三段 呢? ( 朗读第三自然段。 ) 师:刚才他读的这段话里有一个生字特别难写。 板书:鼎 r 鼎” 字中间是个目字,左下脚起笔要注意,起笔是竖折折,一笔写成。你 们拿起食指跟我写。 ( 生集体书空 ) 师:右下脚和它对应的就不是一笔了,那可要分成三笔写,竖, 横,竖。什么是“鼎” ? 生 1: 就像是寺庙里上香的那个炉子。 有三个脚,圆形。 师:那可不是“鼎”,那叫 ( 众生答) 香炉。 生 1:我知道,我是说像它那样。 师:那你说对了,“鼎”一般也是圆形、三脚。 生 2: “鼎”是古代人煮东西用的。 师
6、:没错。“鼎”是古代人烹煮东西的器物,一般用青铜或铁制 成,圆形,三足,两耳。也有方形,四足。( 师边说边画简笔 画。) 师:看到这个“鼎它有关的成语吗? 生 1:三足鼎立。,你会想到跟 师:同学们看,三足鼎立。(师手指示意图。 ) 生 2:鼎鼎大名。 师:鼎鼎大名,名气真大啊! 生 3:人声鼎沸。 师 : 你 看,像 在这 里煮 开了 一样 ,热 闹极了 。 ( 师 指示意 图。) 生 4:一言九鼎。 师:一句话九个鼎,说话多有分量啊! 师:记住了“鼎”的意思,你就不会写错别字了。现在请你们在 课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当, 笔画笔顺要正确。 ( 生书写。 )
7、点评: “鼎”字教学,小试牛刀,烹出的却是一道精致而隽永的 语文佳肴。 师:刚才学“鼎”字是一段小插曲。现在我们回到课文中, 继续找第段话的重点句。 生 1:我认为是最后一句。 生 2:我认为是第一句。 师:其实,这第一句和最后一句都是关键句,那怎么提炼关键词 呢? 生:不怕批评。 师:对,“不怕批评”。(板书:不怕批评 ) 同学们,现在你自己来读读第四自然段,也像刚才那样先找到关 键句, 再提取四个字的关键词。 明白了吗 ?开始吧 ! ( 生自学,师巡视。) 师:谁来汇报一下自学成果?生 1:我认为是最后一句。师:同意吗? 生:同意。师:好,提炼关键词生1:团结互助。生2:互相关爱。 生 3
8、:互帮互助。 ( 师随机板书:团结互助。) 师:同学们一下子抓 住了关键句,提炼了关键词,会读书,会概括,很好。现在请同学看 黑板,大家发现没有,原来那么长、那么难的一篇文章,现在只剩下 了几个关键词,简单明了。 对于我们这些读者来说,一看这几个关键 词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题? 生:死的意义,不怕批评,团结互助。 师:对于主席来说,他今天要讲“为人民服务”,他的心里是非 常清楚、非常明确的,他要先讲( 生接答:死的意义 );再讲 (生接答:不怕批评 ) ;最后讲 ( 生接答:团结互助 ) 。主席的演讲 是胸有成竹、心中有数的! 同学们,这样抓关键、抓重点的方法很重 要,这就是
9、把厚厚的书读薄了。(师板书:薄 ) 三、紧扣重点,感悟写法 师:现在,老师暂时扮演一下主席, 我的演讲是不是可以这样说: 亲爱的同志们、战友们,今天围绕“为人民服务”,我讲以下三个问 题:第一,死的意义;第二,不怕批评;第三,团结互助。我的话讲 完了,谢谢大家。 (生笑。 ) 师:哎 ?你们笑什么 ? 生:这样太简单了。 师:太稽鸡辆站臼融和聊简单明了。 生 1:太简单别人就听不懂了,就不能让人信服。 生 2:这么简单,大家不知为什么这么做,不知具体该怎么 做。 师:那怎么办 ? 生:还得展开说,说清楚了。 师:你说得太好了,提出观点并不是万事大吉,还得以理服人, 就是要说服别人,证明自己的观
10、点。那么,主席围绕观点是怎么展开 的说、具体的说、深入的说,这就是我们这节课要研究的重点,这也 就是要把书重新读厚了。(板书:厚 ) 师:那么,怎么证明自己的观点和看法呢?这样吧,我们先来看 第二段“死的意义”这个部分,一起研究研究。现在请大家放声自由 地读读 课文第二自然段,看看主席到底用了哪些方法证明自己的观 点? ( 生自由读。 ) 师:死的意义到底有什么不同, 主席用了什么办法证明自己的观 点? 生:用了列举名言、举例子、对比的办法,证明自己的观 点。 师:噢! 引经据典,引用名人名言,怎么引用?(板书:引用 ( 名人 名言) 生:主席引用司马迁说的一句话, “人固有一死,或重于泰山,
11、 或轻于鸿毛”。 师:真奇怪,主席不是伟人吗,为什么还要引用司马迁的话呢? 知道司马迁吗 ?什么年代的人 ? 生: ( 逐一回答 ) 几百年,一千年,一千几百年,反正很遥 远。 师:不, 2000 千多年。干吗要引用这么古老、这么久远的 话? 生 1:司马迁是西汉年间很著名的历史学家、文学家,他是在毛 主 席 之 前 的 名 人 , 所 以 引 用 他 的 话 , 也 可 以 说 是 以 理 服 人 吧。 师:对啊,名人都这么说了。 生 2:司马迁早在2000 多年前就提出“人固有一死,或重于泰 山,或轻于鸿毛”,说明远在古代,人们就提倡这种精神。 师:从古至今,人们就有这样的想法、这样的认识
12、。你看,经典 就是古老的智慧、 永恒的真理。经历了时间的考验, 已经被人们认可、 被人们传诵,所以主席引用司马迁的名言,令人信服啊! 那谁能把这 句话读一读?( 课件出示:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿 毛。) ( 一生读。 ) 师:读得真好,声情并茂。其实,我们在课内外积累了许多关于 生死的名言,你还记得吗?( 悲壮而豪迈的音乐响起,生配乐吟 诵。) 生 1:生当作人杰,死亦为鬼雄。 师:这是李清照的生死观, 女英雄也可以豪情万丈啊! 生 2:宁为玉碎,不为瓦全。 生 3:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 生 4:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 生 5:杀了我一个,还有后来人。 师:死又
13、算得了什么,江山自有后来人。 生 6:捧着一颗心来,不带半根草去。 师:这是谁说的 ?陶行知,这既是对教育的爱,也是对祖国的爱, 对人民的爱。 生 7:粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 师:这首诗大家刚刚学过,一起来一遍。 生(齐) :粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 师:于谦也向天下人诉说他顶天立地的豪情壮志,同学们,这些 都是关于生死的经典名言,它表达了一种英雄气概、民族气节,是那 样可歌可泣、可敬可佩。同学们,刚才我们引用的是耳熟能详、经久 不衰的 (生接答:名人名言 ) ;引用的是给人启迪、引人深思、让 人震撼的 (生接答:名人名言 )。所以,主席用的第一招就是引经 据典。 (板书:引
14、用 ) 师:接下来,主席又用了什么办法证明观点呢? 生:应该是用对比的办法。 师:对比,怎么比 ?(板书:对比 ) 生: “为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削 人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。” 师:(课件出示语句 )“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西 斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”这句话 什么意思 ? 生:曾经为人民做过好事的,如果死了,就比泰山还重,但如果 只为法西斯那些统治者、剥削阶级做事, L 匕女口汉奸,就L 匕鸿 毛还轻。 师:理解正确,还会举例子。读完这段话,我发现,它其实就讲 一个字,明 6 个字,知道吗 ? 生:(齐答) 死。
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