类比手法教文言文.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除类比手法教文言文类比手法教文言文文/陈春燕摘要:文言文教学,一直被教师认为是比较难操作的一块。对照英语教学的特点,运用类比手法进行文言文教学,不失为一种好的方法。关键词:类比手法;认识;分析;推测很多人认为文言文教学无非就是把文章用白话文理解一遍,理解到像读白话文一样了,那还愁题目不会做吗?基于这种理解,我对文言文教学充满了信心,原本一直怕自己太年轻,思维深度赶不上老教师,而机械的文言文教学有什么好怕的,反而还有种优越感:不就是把文言文翻译一遍嘛,我有字典、有网络,我还有十足的信心和热情,坚信我的文言文讲得比谁都细致。然而,事实也是自己不想
2、接受的,我上文言文课讲得口干舌燥,学生好像没什么反应,高兴起来就记一些,都是一副懒洋洋的样子,最后效果也不怎么好。于是寻求老教师的帮助,老教师开玩笑说:“勤劳的老师培养出来懒惰的学生,懒惰的老师培养出来勤劳的学生。”我静下来思考,其实并不是说老师要真正懒惰,而是要学会用方法引导学生动起来,正当我苦思冥想之际,学生拼命读单词的声音使我更烦躁,心想,英语倒读得起劲的,转念一想,我何不利用自己英语也不错的优势,结合英语来给学生进行文言文教学呢?一、类比认识,树立信心学生从初次接触到文言文起就被要求背诵、默写,做题也是猜多于理解,所以一遇到文言文总有种惧怕心理。我首先用类比的方法告诉学生文言文其实不难
3、,我们对英语从一字不识到会做英语的阅读理解,单词也是一个一个积累起来的,更何况我们的文言文本身和现代汉语就有联系,读懂就容易多了,再说,文言文如果翻译好再做,完全就不要再去理解什么了,小学生都能读懂,那我们还害怕什么呢?如若我们能像记英语词汇那样去积累文言文字词,何愁文言文读不懂?学生的积极性还真被我调动起来了,古汉语字典也和英汉字典一样,利用率变高了,上课气氛变活跃了,再也不用我唱“独角戏”了,学生也开始主动把常见的词语摘在一起积累了。二、类比分析,解决难点其实,文言文教学中有一点是没有和初中学习衔接好的,就是其中的语法,这时,我就趁势继续利用英语,把其中的语法和英语结合起来,由于学生在以前
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- 类比 手法 文言文
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