六年级下册语文第20课真理诞生于一百个问号之后(课堂实录)人教版.pdf
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1、20. 真理诞生于一百个问号之后课堂实录 一、从词入手,检查预习 师:同学们下午好! 生(齐):老师下午好! 师:检查大家几个词语,不过有个要求,我写的时候,只准看, 不准念出来,能做到吗? 生:能。 师:板书(诞生)谁会读?你来读。 (学生纷纷举手) 生 1:诞生 师:谁还会读? 生 2:诞生 师:你来。 生 3:诞生。 师:读的很好,你们觉得这个诞生哪边比较难写。 生 1:这个诞字中间的那个是撇竖横竖折,有的同学会写成,撇 横竖横。 生 2:有的同学写那个延字,会先写外面那部分,再写里面那部 分。应先写里面的,再写外面的。 生 3:那个生字,第一横短,第二横较短,第三横是最长的。 师: (
2、板书:测量)这个词读什么? 生 1:测量 师:请你读 生 2:测量 师:读的很好,大家一起读 生(齐):测量 师:这个量是什么字? 生(齐):多音字 师:还有什么读音? 生(齐):li ng 师: (板书:旋转)这个怎么读呢? 生 1:旋转( zhu n) 生 2:老师,他读错了。应该读旋转(zhu n) 师:还有谁会读? 生 3:旋转 生 4:旋转 师:同学们预习很到家! 今天老师要用诞生这个词来送大家一句 格言。 (师板书:真理诞生于一百个问号之后)我们一起来读一读这 句话! 生(齐):真理诞生与一百个问号之后! 师:这篇课文是谁写的? 生(齐):叶永烈 师:昨天有没有同学去找过他的资料?
3、你们知道这个作者吗? 生 1:叶永烈,浙江温州人。著名科普作家、传(chu n) 记文学 作家,是十万个为什么 的主要作者。 科幻故事小灵通漫游未来 获第二届全国少年儿童文艺作品一等奖,借尾巴获全国优秀读物 奖。 生 2:他读错了,应读传( zhu n)记,他读成了传( zhu n)记。 师:应该读什么啊? 生(齐):传(zhu n)记 师:其实啊,我们小时候常看的十万个为什么的主编之一就 是 生(齐):叶永烈 师:昨天同学在预习的过程中有没有什么问题呢?有问题的请举 手! 生 1:纵观千百年的科学发展史,那些定理、定律、学说的发现 者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,
4、 不断发问,不断解决疑问,追根求援,最后把“?”拉直成了“!” , 找到了真理。我想问,这里面的“?”指的是什么?“!”又指的是 什么? 师:跟他有同样问题的请举手! (很多同学举起了手! ) 师:看来这个问题有很多同学都觉得有疑问。还有问题吗? 生 2:有人说过这样一句话: 真理诞生与一百个问号之后。 其实, 这句话本身就是一个真理。为什么作者说真理诞生与一百个问号之 后这句话是一个真理? 师:是啊,他怎么知道这句话是真理啊?还有吗?(看到学生都 不举手了,提醒说)还有哪些同学昨天在预习的时候碰到了问题,你 要敢于提出来! 生 3:第四自然段中的无独有偶是什么意思? 师:无独有偶,这是一个什
5、么? 生(齐):成语! 师:老师把它(无独有偶)写在这。看来同学们的问题可真不少, 老师昨天在预习的时候, 我也遇到了刚才同学们说的问题。在读这篇 课文的时候,老师发现这篇课文有一个特点,它里面的词语啊,特别 有趣。只要我们能学懂这些词语,就能够把这篇课文学懂。现在,老 师请你打开书本,把这篇课文放声地读一读。读完以后,找一找哪几 个词语读起来特别有趣,看看你找的是不是老师找的一样。开始! 二、品读词语,领会感悟 师:猜猜看,老师要写什么字?跟老师划的一样的请举手。那么 多啊!没有找到这个词的同学拿起笔,划一划!这个词是在哪一句的 啊? 生 1:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解
6、决 了若干个问题之后,就能发现真理。 师:哦,还有啊? 生 2:当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力并不是凭空 产生的。 师:要理解这个词语, 关键要理解哪两个字?只要哪两个字理解 了,我们这个词语就可以理解了啊? 生(齐):微 著 师:微,就指的是微小、细微。是不是啊? 生:是 师:著指什么? 生:明显 师:著,就指的是明显的,指事物的发展的趋势,或指事物发展 的方向。课文里面就向我们介绍了3 个见微知著的事例。 请同学们找 找看。在 3 个事例中,科学家发现了哪一个细微的现象,或者说很微 小的现象。从这些微小的现象中发现了真理。 生 1:洗澡是意见非常普通的事情,而美国麻省理工学院机械
7、工 程系的谢皮罗教授就敏锐的注意到:每次放掉洗澡水时, 水的漩涡总 是朝逆时针方向旋转的,这是为什么呢? 师:这一个细微的现象。谢皮罗教授前面有很长的一串,来看 一看,从这一长串里面, 你知道了什么?美国麻省理工学院机械工程 系,那么一大串,你知道了什么? 生 1:我知道了谢皮罗是美国美国麻省理工学院机械工程系的一 名教授。 师:美国,是他的国籍。麻省理工学院,是他工作的地方。从中 我们知道到谢皮罗是一名教授。教授,是他的头衔。同学们,谢皮 罗教授从洗澡水放掉会怎么啊? 生(齐):产生漩涡 师:发现了什么? 生 2:他认为,在北半球,洗澡水的漩涡朝逆时针旋转。在南半 球,洗澡水的漩涡朝顺时针旋
8、转。而在赤道,则不会形成漩涡。 师:谢皮罗教授发现洗澡水的旋转与什么有关啊? 生(齐):地球自转。 师:谁还能找一找。谁从哪一个现象中,知道了什么? (这是,同学们都认真地找了起来。 ) 生 1:波义耳,从紫罗兰的变色中 师:发明了什么? 生 1:石蕊试纸。 师:说的很好,谁能帮她完整的说一遍。 生 2:波义耳,从紫罗兰的变色中,发现了实验中常用的酸碱试 纸石蕊试纸。 师:我们简短的说就是。波义耳,从 生(齐):紫罗兰的变色: 师:发现了什么? 生(齐):石蕊试纸。 师:会说了吗? 生(齐):会了! 师:还有谁会举例?谁从什么现象中发现了什么? 生 1:一位奥地利的医生,从儿子睡觉时的眼珠转动
9、,他把儿子 叫醒,儿子说他刚才做梦了,经过反复的实验研究,他发现睡觉时眼 珠转动,与做梦的次数和时间长短有关。 师:睡觉时的眼珠转动,与什么有关啊? 生(齐):做梦的时间长短和做梦次数有关。 生 2:一位奥地利医生,他发现儿子睡觉时眼珠转动,从而知道 了睡觉时眼珠转动,与做梦次数和做梦时间长短有关。 师:见微知著就是从细小的事情中发现了事情的发展趋势。课文 中就用 3 个事例来说明见微知著。光有见微知著是不够的,课文中, 还有一个重要的词,是什么? (同学们都有些犹豫。 ) 师:老师一写出来啊,你们就会觉得恍然大悟!来,同学们,大 声的把这个词读出来! 生(齐):追根求源 1 师:当我看这个词
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