六年级品德与社会教材分析.pdf
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1、山东出版社六年级品德与社会下册教材分析本册教学内容共分三个单元? 放眼看世界、珍 爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设3 个学习主题。本册教学内容主要突出了视野 的全球化 ? 主要涉及到我们的社区生活、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 一、教科书的 体系 结构: 二、教材的设 计思 路及特点 1、教学内容视角的全球性 本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界,通过地理 环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面展示在学生面 前 。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界,将自己的生活、家乡、文化、思考与世 界 的发展联系在一起
2、,增进对世界的亲近感,愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内 容主要是拓展学生的视野,为进入中学的学习奠定基础。 2、以认识世界为主线,促使学生了解世界的地理、世界的发展史,把握人类社会进步的步伐。 3、注重把握世界发展的热点问题,促进学生社会性发展 本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来? 在分析审视历史的同时,关注世界、人类、热 点问题的分析,使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题,形成科学合理的分析解决 问题的思路。 4、以探究性学习为主,体现主题学习的综合性,实现学习方式的转变 本册教科书注重学生探究性学习方式的发展,引导学生提出问题, 进而自己分析、 探究问题、 最终解
3、决问题。如:二三单元教学内容的设置,使学生在探究的基础上深入分析思考问题,从 而把握解决问题的方法, 培养学生探究的能力。 同时主题学习的学习方式综合化,合了体验学习、 问题解决式学习、小组合作学习,使各种学习方式有机融合,促进学生发展。 5、以学生的情感体验为基础,让学生在亲历中感悟和提高 本册教学内容注重学生的情感体验,学生在亲历亲为中经历了学习的过程,学生走进了历史、 走进了事件,亲历了情感的波动,使学习内容与情感互动、与道德教育互动,情感的提升的效 果真实有效。 6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点 本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题,学生在学习的过程
4、中纵 向 研究、对比反思、不断产生问题、触发疑惑,这种思考和解 放眼看世界珍爱和平生活只有一个地球 世 界 有 多 大 多 彩 的 世 界 与 世 界 同 行 战 争 的 记 忆 和 平 卫 士 放 飞 和 平 鸽 地 球 哺 育 了 我 们 地 球 的 伤 心 事 为 了 地 球 的 明 天 品德与社会六年级下册 决问题的历程有利于学生自己对事件进行反思和思考,从而能够自主引发对教学内容中蕴含的品 德教育主题的思考,教师要善于从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点,使品德教育真正 落到实处。 三、单元内容分析 第一单元放眼看世界 一、单元基本内容 本单元在课表中属于走进世界这一方面的课程内
5、容,设计安排了三个学习主题,6 个活动主题 二、单 元设 计思 路 1、以认识世界为主线,促进学生正确的理解世界的发展、差异和联系,树立正确的世界观。 2、通过世界政区图和东、西半球,初步知道世界的海陆、国家分布及主要地形等基本常识。 3、走进世界三大文明古国,了解一些人类的文明遗产,培养学生热爱世界历史文化的兴趣。 4、分组了解阿拉伯人、非洲黑人等生活习俗,知道世界上丰富多彩的生活习俗、传统节日、服饰、 建筑、饮食等状况,对不同文化应该确立尊重、欣赏的正确态度。 单 元 主 题 主要内容与呈现方式课标要求单元教学目标 世 界 1、大洲和大洋 通过查找大洲和大洋活动,让 学生知道世界海陆分布及
6、多样的地 形。 世界 1 初步 知 道世 界的 海陆 分布 及主要 地形等 基本常 识。 情感、态度、价值观 1、培养学生热爱世界历 史文化的兴趣。 2、对不同文化尊重、欣 放 眼 看 世 多 大 2、国家有多少 了解 世界上有多少个国家和地 区及其分布情况,设置讨论情境, 引导学生探究。 世界 2 简要 了 解一 些人 类的 文明遗产,激发对世界历史 文化的兴趣。 赏的态度。 能力 1、培养学生收集、整 理、分析资料的能力。 界 多 彩 的 世 界 1、金字塔前的遐想 通过探究金字塔的奥秘活动, 了解世界文明。再设计拓展活动, 收集 一些 其他 国家 古代 文明 的资 料。 世界 3 比较一
7、些国家、地区、 民族不同的生活习俗、传统 节日、服饰、建筑、饮食等 状况,了解多种文化的差异 2、学习做专题研究的方 法。培养学生利用专题 探究解决问题的能力。 知识 1、初步知道世界的海 放眼看世 界 世界有多 大 多彩的世 界 与世界同 行 大洲和大 洋 国家有多 少 金字塔前 的遐想 多样的居 民和生活 走出国门走近国际 组织 大洲和大洋这一主题的教学目标我们可以设为:结合世界地图,查找大洲和大洋,了解 世界的海陆分布及主要地形等基本常识,通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌,了解海陆面 积比例,了解世界地形概况。培养学生的识图能力和学生观察、思考和动手能力。 教师准备世界地图,在本主题
8、的教学时我们可以采用的学生活动有查找资料和分组交流的方 式进行。 1 让学生学会看地图,找到地图上的陆地和海洋。2、教师借助课件让学生了解海陆分布,此 环节中教师可以先后展示东西两半球图和海洋和陆地面积比例示意图,让学生充分认识海 洋和陆地,了解他们的分布情况。3、学生小组合作,认识七大洲、四大洋,让学生结合课前搜集 到的资料,交流各大洲各大洋的具体情况。4、教师利用课件出示地形景观图片,让学生了解地球 上的主要地形,完成课标中的要求。5、设计挑战游戏,让小组间进行世界之最知多少活动, 培养学生对地理知识的学习兴趣。在课标中本课的教学建议是组织学生开展一个环游世界的模拟 活动。 国家有多少这一
9、主题活动教材上的呈现方式是先介绍了世界上有多少个国界和地区,分 布情况如何,使学生有一个笼统的认识,然后展示了一个问题讨论情境,表明学生的探究方向。 因此,可以将教学目标定为查找国家,了解世界上国家的分布情况,面积大小等常识。继续培养 学生的识图能力以及收集整理分析资料的能力。教师的准备是世界政区图,学生应该在课前搜集 好世界上各个国家的相关资料。 本主题与第一主题有一定的联系,在教学时可以依旧采用查找资料和分组交流的方式进行。1、 教师出示世界政区图 ,让学生查找出有哪些国家。2、让学生说说自己想了解这些国家的那些 方面,学生根据自己手中的资料针对自己感兴趣的问题在小组内进行交流,把了解到的
10、知识与大 家一起分享。这种教学方法正好体现了课标中对引导学生自主学习的理念,教师要由单纯的 知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地 选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己 的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探 究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有 价值的观点或结论,得到了很好的诠释。 本单元的第二个主题是多彩的世界 ,这个主题的目标在课标中是这样要求的:世界2 简要了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的
11、兴趣。世界3 比较一些国家、地区、民族 不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不 同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。在能力方面的目标应该达到培养学生有计划、 有步骤的开展调查研究,能写简单的研究报告。课标中知识目标中5 条要求学生:知道世界历 史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、 2、多样的居民和生活 设置讨论情境,引导学生探究, 了解一些民族的服饰、语言、建筑、 饮食等。 性和丰富性,对不同民族和 不同 文化的 创造持 尊重和 欣赏的态度。 世界 4 陆分布及主要地形等基 本常识。 2、知道
12、一些国家的生活 习俗、传统节日、服饰、 与 世 界 1、走出国门 呈现图片 ? 对中国企业的发展 有初步的了解。引导学生探究中国 产品走出国门对我国经济发展的作 用及影响。 通过 一些 日常 生活 用 品? 体会世界经济的发展与 联系 及其给 人们生 活带来 的影响。 世界 8 建筑、饮食等状况。 3、知道我国所加入的一 些国际组织 ? 了解这些 国际组织的作用。 4、了解一些人类的文明 同 行 2、走近国际组织 设计查找资料活动,让学生广 泛收集资料 ? 课内交流。在占有资 料的基础上设计讨论问题,交流学 习。 知道 我国 所加 入的 一 些国际组织,了解这些国际 组织的作用。 遗产。 民族
13、、国家之间和睦相处的重要意义。这一主题活动这是这一方面的内容。这一主题包涵了两个 主题活动“金字塔前的遐想” “多样的居民和生活” 。在第一个主题活动时教材以“金字塔”为切 入点,展开对世界古代文明的研究,然后分成了“走进古代埃及”“追踪古代巴比伦文明” “解开 古代印度文明的面纱”几个方面,本主题适合采用分组研究、查找资料、交流等方式进行。其中 “走进古代埃及”这个小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划,作为教师应该抓住 给学生提供的这一样本,让学生在开展研究活动之前同样也能制定一个较为详细的研究计划。在 学生进行汇报的时候应该参考课标中对学生能力目标的要求,在课标中,能力目标中第
14、二条要求能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合 作,学习民主地参与集体生活。 多样的居民和生活是这一主题的第二个主题活动,关于这一主题在课标中走进世界 中 3 要求比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况,了 解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。知识目标: 知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活 中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。情感、态度、价值观方面:尊重不同国家和 人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。 本主题适宜采用搜集资
15、料、调查、讨论等方式进行。在课标中对这一主题的教学建议是 以小组为单位确定选题,然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方式的资料,加工 整理后在全班作介绍。与同学交流自己搜集到的有关反映世界不同文化习俗的图片、邮票、明信 片。在进行这两个主题活动的教学时,完全可以采用让学生分组调查、然后在课内进行展示交流 的教学方式进行。品社课程标准指出: “品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生 生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合性的课程。”对以上两个主 题活动的设计正好体现了这些特点。关注学科特点,关注学生的主体作用,关注课内外的联系, 关注学生的体验与感悟,是
16、上好这两个主题活动的关键。这样不管课前的收集整理,还是课内的 展示交流,都要求学生独立或合作完成,学习成了学生自己的事。学生在自主获取、加工、展示 信息的过程中,展现了广博的见识、丰富鲜明的情感和创造性的践行。咱们教师必须充分认识学 生道德学习的能力,做学生的配角而非导演,积极创造条件,营造氛围,使学生真正建构道德素 质。其实像这两个活动主题一样的在我们这册内容中还有很多,像后面的地球的伤心事中的 第二个活动主题寻找受伤的原因我们都可以采用这样的教学方法。 与世界同行是本单元的第三个学习主题, 包涵两个主题活动“走出国门”走近国际组织”, “走出国门”这一主题活动符合课标中第4 条的要求:通过
17、一些日常生活用品,体会世界经 济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。这一活动主题的设置旨在引导学生初步了解中国经 济的发展与世界间的联系,关注中国与世界经济发展的相互影响。 “走近国际组织”是这一主题活动的第二个学习主题。课标中对本主题的要求是知道我国 所加入的一些国际组织,了解这些国际组织的作用。活动建议为搜集有关联合国,国际奥委会、 国际红十字会等一两个国际组织活动的图片或文字资料。 第二单元珍爱和平生活 一、单元内容结构图 珍爱和平 生活 战争的记 忆 和平卫士放飞和平 鸽 不能忘却 的记忆 我看战争保家卫国和平之师世界人民 渴望和平 共同的渴 望 中国人民 爱好和平 二、单元目标 情
18、感态度价值观 1、珍爱生命,热爱生活,爱好和平 2、热爱解放军。 能力目标: 1 学习从不同的角度认识、分析战争问题,尝试做出正确的判断。 2、在交流中能清楚的表达自己的感受和见解,能够倾听他人意见, 能够与他人平等的交流与合作。 知识目标: 1、知道战争给人类带来的苦难。 2、知道和平给人类带来的美好生活。 3、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。 4、知道国家间和睦相处的重要意义。 三、单元设计思路 和平与发展是当今世界的主题,是世界人民的共同愿望。本单元引导学生纵向分析世界战争史, 对比分析战争的性质与结果之间的关系,感受战争给人类带来的灾难,激发学生反对非正义战争、 热爱和平
19、的思想感情。深刻认识中国人民解放军是热爱和平、维护和平的部队,无论在何时何地 认真履行保家卫国的职责,激发学生热爱人民解放军、保卫祖国的热情,了解国际社会和世界各 国人民为维护世界和平作做出的努力,深入理解维护和平安宁的生活是全世界人民的共同愿望。 四、在课标中的地位及活动建议 战争的记忆 主题一战争的记忆属于课标中“走近世界”这一部分,其中第7 条要求体会和平的 美好、战争给人类带来的苦难,热爱和平。它包括“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题 活动。这一主题目标: 1、了解战争给人类带来的灾难,和平是世界各国人民的共同愿望。2、懂 得今天额和平环境来之不易,要热爱和平,珍惜今天的和平环境
20、。3、对帝国主义发动战争、残杀 无辜的罪行感到愤怒,同情在战火中受煎熬的人们。 “不能忘却的记忆”这一活动主题指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生 过的战争,感受战争给人类带来的灾难和危害。 课标中的活动建议为:搜集有关战争给人类带来的苦难的图片、资料,体验人们对和平 的渴望。 具体活动设计 1:资料大搜集 世界近现代史上的战争。引导学生通过查资料、上网、社 会热点新闻回顾等形式,系统了解世界近现代史上发生过哪些残酷的战争。2、了解战争。引导学 生通过查资料等形式,分组研究了解世界近现代史上发生的重大战争:一战、二战、中国的抗日 战争、海湾战争等的相关知识:如战争的起因、战争爆发
21、的导火线、重大战役、战役的转折点、 战争中发生的可歌可泣的故事、战争的结果、危害及性质等,让学生从历史和人文的双重角度了 解战争的过程,并对战争有一个整体的分析,为下一主题做好铺垫。3、残酷的战争。重点让学 生在上述活动的基础上感受战争给人类社会发展带来的毁灭性的灾难,深刻认识战争的危害,激 发学生反对战争,珍惜和平生活的思想感情。 “我看战争”这一活动主题的目的是在上一主题活动和感悟的基础上,以典型战争为例,进 一步引导学生探究反思战争的后果,认识侵略战争的非正义性和本质,分析明确非正义战争必定 以失败告终的结局,感受全人类渴望和平的美好愿望,进一步激发学生热爱和平、保护营造和平 生活的思想
22、情感。 具体活动设计: 1、 “我看战争”研讨会。让学生交流搜集到的反法西斯战争胜利的资料,发 表自己对战争的看法。重点引导学生侵略战争的非正义性以及最终只能以失败告终。2、小小辩论 会。让学生讨论分析什么是正义战争,什么是非正义战争。3、讨论:国家为什么还要有军队,还 要加强国防建设,可以结合钓鱼岛事件让学生明白当战争威胁到祖国安全和世界和平时,爱好和 平的人们也会拿起武器,在侵略者面前,强大的军事国防力量才是和平强有力的保障。 和平卫士 和平卫士是本单元的第二个主题,它属于课标中“我是中国人”这一部分的课程。课 标中是这样要求的:知道人民解放军是保卫祖国,维护和平的重要力量,热爱解放军。它
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