紧扣《标准》把握教材 培养学生识字兴趣.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除紧扣标准把握教材培养学生识字兴趣 紧扣标准把握教材培养学生识字兴趣山东广饶第一实验小学赵秀花识字是阅读和表达的基础,也是低年级语文教学的一个重点。一定的识字量是学生读写能力发展的先决条件,新的课程标准对儿童识字提出了“学会”和“会认”两种不同的要求,体现了认写分开,多认少写的特点,这有利于学生尽快尽多地识字,为尽早进行阅读提供了必要的条件。学习汉字不仅为了阅读,为了写作,实验教材注意挖掘汉字固有的元素,利用汉字本身的优势,调动学生的识字兴趣。新的教材顺应了时代展的要求,遵循学生的认识规律和年龄特点,在识字教学的安排上顺序合理,极大地调动了学
2、生认识汉字的积极性。特别是以下几点对学生自主学习,主动识字提供了自由发挥的天地。、弹性空间,不压指标。兴趣是学生认字最好的老师。学生对汉字本身产生了浓厚的兴趣,则处处、时时都有认字的“课本”。有了兴趣,学生不但不会感到认字是负担,相反,会感到是一种乐趣。认字给学生留下弹性空间,不压指标,不让学生感到有丝毫的压力,不把认字变成一种追求认字数量的活动。识字量上不封顶,下要保底,鼓励多学。、识写分流,多认少写。学生多认字,少写字,就可以解放学生的小手,轻松愉快地认字,为以后的阅读打下基础。、只求认识,不求甚解。课外的认字,只要求认识,读出读音。至于理解,只要求在一定的语文环境中,顺其自然地、初步地、
3、朦胧地了解就可以了,不要求解释字义,旨在培养学生喜欢语文,养成爱读书的习惯。、开放自选,自主识字。新教材设立开放、半开放半单元,鼓励学生到生活中识字,鼓励在活动中识字,把认字变成学生主动学习、主动创造的一种过程。根据新课程标准的要求,新教材的安排,为了让学生多识字,并且不把识字作为一种负担,而是从内心喜欢语文,乐意识字,我在教学中是这样做的:一、结合入学教育,通过校园环境识字教材开篇安排了上学了这一个单元,这时,学生通过自我介绍,认识了“年、级”等字,然后,在带领学生参观校园的过程中,相机认字。置身于现代化的校园,那如茵的绿草,参天的大树,婀娜的花卉,着实令人心醉。而四周的那一句句催人奋进的警
4、示名言,一幅幅图文辉映的宣传画,一块块引人注目的物语标牌,更是识字教学极为宝贵的资源。一边带领孩子们漫步在如画般的校园中,一边引导他们读诗一般的护绿标语,中外名人名言。如“你爱护我,我送你一片绿阴。”“书籍是人类进步的阶梯。”孩子们就在这样的活动中,了解了校园,亲近了学校。同时,又认识了许多与学校生活相关的汉字。实践证明,这样引导学生在实际生活中认识汉字的做法,能获得令人满意的教学效果。二、让学生在玩中轻松愉快地认字设计形象生动的认字游戏,学生在游戏中充分享受到了“玩”的欢乐,丝毫不感到有学习的负担。有益的玩就是学习。在识字课上,设置游戏、竞赛的环节,营造一种轻松愉悦的氛围,让孩子们在玩中学。
5、比如“我和妈妈逛超市”、“小小邮递员”、“找朋友”,还有,根据所学的生字编谜语,学生也特别喜欢。在生字学完的巩固阶段,在黑板上贴着用卡纸做成的各种各样美丽的图案,图案的背后安排了复习巩固的内容。学生喜欢哪一张图,就上来揭天,要读出图背后的字,并给它组个词,还可以说上一句话,学生的兴趣极高,不但在游戏中复习了生字,还训练了语言表达能力。三、到外面的世界,多渠道认字学生的认字活动,不只局限于教室、校园、教师要带学生走出校门,走进大自然,到精彩的外面的世界中,认识更多的字。丰富多彩的社会环境,为孩子们学习祖国文字提供了广阔的课堂。广告牌、商店招牌、厂牌、商品标牌、物品包装袋、街道的名称,无不显示着祖
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