六年级语文教案——《白鹭》教学设计.pdf
《六年级语文教案——《白鹭》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文教案——《白鹭》教学设计.pdf(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、-范文最新推荐 - 1 / 10 六年级语文教案白鹭教学设计 一、复习 1、这节课,我们继续学习郭沫若先生的作品白鹭。我们已经 学习了课文的 1-5 自然段,告诉大家你知道了什么?(板书:一首精 巧的诗) 2、引读第二节:是啊,颜色的配合- ,引读第五节:那雪白的 蓑毛正因为白鹭的外形那样和谐、 素雅,所以我们说它是一首 精巧的诗。(板书:和谐素雅) 二、引入 1、人们常说;诗中有画,画中有诗。白鹭这首精巧的诗中有着 怎样的画面呢?我们继续学习课文。请大家把课文拿出来,自己读 6-8 节,看看能从这几节中找到几幅优美的画?请用简洁的词给它们 起个名字。(板书:钓鱼、瞭望、低飞) 2、鸟儿觅食、
2、栖息、飞行是鸟儿的天性,是再寻常不过的事了, 可是作者笔下的这些寻常事却别有一番情趣。默读 6-8 小节,你的头 脑中浮现怎样的画面?说说你最欣赏哪一幅画面?为什么?(出示: 读了第 _节,我仿佛看到 _) 三、学习课文 6-8 节 (一)学习第 6 节 1、 (出示第六节) 2、教师引导: (1)钓鱼,白鹭也成了悠闲自在的钓鱼先生了,请你读第一句 好吗?(指导读好:清水田里,悠闲的白鹭伫立着,正在静悄悄地等 着小鱼游过来呢,再读) (2)指导:普通的水田被白鹭一点缀,都成了一幅精妙的画了。 谁还想来读一读这个句子? (清水、白鹭、绿田,一幅多么雅致的画! 让我们一起来品味一下这幅画。 -范文
3、最新推荐 - 3 / 10 (3) (第二句话)鸟与自然相处得如此融洽,这就叫- 和谐,和 谐就是美。相信你读这一句,一定能把它读好。指名再读。 (4) 是啊,正如白鹭的身形一样, 是恰倒好处,增一点儿则 (生背)而这里田的大小好象是有心人专门为白鹭而设计的,同样, 这也是恰倒好处的。 那么你是否也能照这样的句式来阐述这一恰倒好 处呢?(出示句子训练) (5)我们来看一看这幅和谐的画吧。 (图片)你能给它起个好听 的名字吗? 3、总结:这清水田里的钓鱼、碧水中的倩影,这一幅白鹭钓鱼 图,充满了宁静而灵动、 和谐而素雅的韵味。 让我们一起读好这一节。 (二)学习第 7 节 1、 回到刚才的话题(
4、出示: 读了第 _节, 我仿佛看到 _) 2、 (出示第七节)这幅画也很美,喜欢吗?为什么喜欢?(生交 流) 2、引导: (1)白鹭独自站在小树的最高处,就是小树的绝顶。风儿吹来, 小树轻摇,白鹭也随之轻荡,就像荡秋千一样轻悠自在,课文把这种 感觉说出来了,你能把它读好吗?指读,再指读。 (2)人们说它是在瞭望,它真的是在了瞭望吗?它或许在干什 么?(图片) 感人的想象、丰富的想象!或许还有很多或许,耐人寻味。想着 白鹭黑亮的眼睛,读好这句话。 3、总结: (播放课件)天刚放亮,白鹭就舒展开沉睡了一夜的翅 膀,欣欣然飞向蓝天、碧野、树丛,洁白素雅的身影在天地间点缀出 迷人的景致,就像这小树绝顶
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 白鹭 六年级 语文教案 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-4993593.html