冀教版小学四年级数学上册自然数名师教案教学设计.pdf
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1、自然数 教材分析: 本课是在学生已有的数数经验的基础上,学习“ 自然数的认识 ” 这节课是学生学习倍数和因数的基础。这节课渗透数形结合思想、 模 型思想。从这节课开始学生将对数的理论有一个系统的认识。 教学目标: 过程目标:结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 知识目标:认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇 数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。 情感目标:感受数学与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。 教学重点: 认识自然数、奇数、偶数的特征。 教学难点 :理解用直线上的点表示自然数。 教学方法: 探索发现法 教学过程: 一、数数比赛 认识自然数。 1、说明比赛规则。 从
2、入学我们就开始学习数数,今天我们来进行一次数数比赛赛。 要求从 0 开始数数, 30 秒停止,比一比谁数的数多? 2、交流比赛结果。 (生:一个一个的数,十个十个的数,一百一百的数。 ) 请数的多的学生说说自己数的方法。 3、比赛小结:(1)认识自然数。数数时,数的单位越大,数的 数就越多,像同学们这样一直数下去能数的完吗?(生:数不完。) 这么多的数都有一个共同的名字, 你们知道叫什么吗?我们把它们都 叫做自然数。(板书:自然数) (2)自然数有无限多个。自然数是一个大家族,你们知道这个 家族中,有多少个成员吗?(生:自然数多的数不清。)我们就说自 然数有无限多个。 (3)连续自然数。如果像
3、0、1、2、3、4、5、6、7这样的 数,我们把他们叫做连续自然数。板书:连续自然数 请同学们观察一下连续自然数,你发现了什么? 生:最小的自然数是0;后一个比前一个多1,前一个比后一个 少 1, ()表示自然数有无限多个;后边的数比前边的数大,前 边的数比后边的数小。 4、画数轴 认识自然数, 师:刚才我们通过数数比赛认识了自然数的很多特征,这么的自 然数,我们可以给他们找到一个共同的家,这个家就像我们的房子, 能把所有的自然数都装下, 这是一个什么样的家呢?我们用一条直线 就可以把所有的自然数表示出来。自然数可以用直线上的点来表示。 教师边板演边介绍画法。 板书: 师:你们知道方框里填多少
4、吗?(生:8、9。 )数学上把这样的 一条直线叫做数轴。 师:仔细观察数轴上的自然数,你发现了什么? (生:数轴上右边的数比左边的数大,左边的数比右边的数小。 箭头表示数轴可以向右方无限延伸,可以把所有的自然数表示出来。 ) 5、生活中 认识自然数。 师:你在生活中遇到过多的数不清的自然数吗?(学生举例) 师:认真观察,说一说与星星有关的数学信息有哪些? (生:亮亮和红红在一颗一颗的数星星;天上的星星真多;肉眼 能看到的星星大约有3000 颗。 ) 师:像红红他们那样一直数下去,能数完吗?(生:不能。) 师:肉眼能看到 3000 多颗星星,是不是天上就有 3000 多颗星星 呢?(不是,有的星
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