聚焦“语用”,关注表达.docx
《聚焦“语用”,关注表达.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《聚焦“语用”,关注表达.docx(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除聚焦“语用”,关注表达聚焦“语用”,关注表达邵国凤“学习语言文字运用”是语文课程的核心任务。引领学生“学习语言文字运用”,需要教师在细化课程标准学段目标与内容的基础上细读文本,对教材进行二次开发,确定具体学习内容。苏教版四年级下册燕子,第一自然段这样描写燕子的外形特点:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。四年级儿童写动物外形和人物外貌,一般都能比较具体,但应具体写哪些部位,却没有明确的选择意识,用语也往往众人一面,大多是“红扑扑的脸蛋”“明亮的眼睛”等等。要提升学生观察、表达的层次,就需要引导学
2、生“发现”文本写作秘妙。可从以下几个角度引导:一、燕子第一自然段描写燕子的外形特点,为什么用了这样简短的句式?语句简短,显得轻巧、轻快,与文本中燕子轻巧灵活的外形特点相合,否则会有拖沓笨重之感。二、燕子身上的部位还有头、眼睛和爪子,为什么只写了羽毛、翅膀和尾巴?(1)羽毛、翅膀和尾巴最能体现燕子俊俏轻快、活泼机灵的特点,不必面面俱到。(2)这样写能为后文作好铺垫。没有“俊俏轻快的翅膀”和“剪刀似的尾巴”,第三自然段就很难写出燕子轻快优美的飞行姿态:“燕子斜着身子在天空中掠过,唧的一声已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面”第四自然段也很难写出燕子停
3、歇时的静态美:“停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。”三、为什么川“乌黑光亮”“剪刀似的”来形容羽毛和尾巴,而不写成“黑乎乎的羽毛”和“树权似的尾巴”?这样写能表达出作者对燕子的喜爱之情,也更有美感。四、为什么不用长短不齐的散句,而用“一身什么样的什么,一对什么样的什么,加一卜什么样的什么,这就是什么样的什么”这样结构相同的短语?这样的句式给人简洁轻巧、干脆利落之感,更容易表现燕子轻快灵活的特点,朗读起来也琅琅上口,有节奏美。之后,可引导学生以老鹰、大象等动物与燕子对比,指导学生迁移运用作者观察、表达的方法师:如果要介绍凶猛的老鹰,你会选择它哪些部位具体介绍呢?生:敏锐的眼睛。师:好。老鹰的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 聚焦 语用 关注 表达
链接地址:https://www.31doc.com/p-4994006.html