冀教版小学英语四年级第一单元教材分析及教学建议.pdf
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1、冀教版小学英语四年级第一单元教材分析及教学建议 路南区文北小学王恒玉 一、本单元在整套教材体系中的性质。 从前面三册的教学我们可以看出本套教材的编写非常注意小学 生认知英语的规律,把语言放在滚动循环中逐步的递进,little by little , 像滚雪球一样,学生学起来不觉得难,在不停的滚动中,他们 又能够积累语言知识, 这套教材的主要特点是滚动复现旧话题、融合 旧知识,带出新语言。 四年级下册的话题大都是前三册曾出现的旧话 题,像 Unit 1 Hello Again!的知识内容就可以从三年级一册中找到 许多线索。在本册教材中这样安排可以不断滚动复现旧知识,对以往 知识的进行复习、巩固与
2、提高,带出新语言,分散、弱化难度,让学 生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。 二、四年级下册Unit 1 Hello Again!总体介绍 英语课程标准指出基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语 言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。本 单元涉及到学生应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。 学生在本单元应了解问候、 感谢、 介绍这些交际功能的基本表达形式。 知道主要人称代词的区别; 了解表示位置的介词; 了解英语简单句的 基本形式和表意功能。学习有关本级话题范围的11 个单词和 4 个标 准的问候用语以及2 个标准问答。 语音方面了解简单的拼读规律,语 音清
3、楚,语调自然。 三、单元目标 珍妮和丹妮回到了加拿大的学校。 这一单元将复习学生在第1 册 到第 3 册中已经掌握的有关教室里用品的词汇和一些标准的问候用 语。这一单元的主要目标是让学生在学习有关教室里用品的词汇,并 能在实际生活中运用所学语言知识,表达个人情感,在情感,态度上 应达到的目标是激发学生用英语与他人交流的兴趣,鼓励他们主动利 用语言环境大胆实践。本单元旨在使学生掌握这些用语和词汇。 1. 知识目标 (1)学生能听、说、读、写、准确的掌握并理解: 名词(教室用语): blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代词: her, his, m
4、y, your 代词: he, she 标准问候用语: How are you? Fine ,thanks. What s your name? My name is _. 标准问答 What s is it? It is_. Where is it? It is _. (2)能够听懂并可以用How many_?_. Is this your_?Nice to meet you. 说话并进行交流。 (3)听懂、会说、理解并能认读under, on, in, above, beside, behind 这些表示位置的介词。 (4)听、说、读、认掌握1-100 的数词。 2.能力目标 (1) 能听
5、、 说、 读、 写熟练掌握重点词汇blackboard, chalk, eraser, paper, pencil; her, his, my, your; he, she 。 (2) 能够运用标准问候用语:How are you? Fine , thanks. What s your name? My name is _. 进行简单的问候,介绍简单的个人情况。 (3)能够运用标准问答What s is it? It is_. Where is it? It is _.回答一些问题。 (4)能够听懂并可以用How many_?_. 和 1100 的数字来说话 并进行交流。 (5)了解主要的人称
6、代词,物主代词的区别和用法。能用它们进行 简单的人物介绍。能够用His /Her is _介绍他人。 3.情感目标 (1)积极运用所学英语在课内外学习活动中能进行简单的问候,进 行简单的个人和他人信息的交流。 (2)对所学习内容能善于发现语言规律并加以整理和归纳,并能运 用规律。 (3)知道英语中基本的称谓语,问候语。 四、总观这一单元, 其课型特点是以复习为主。在情景对话中传授复 习单词,同时比较和练习使用所学的表达方式,我们在授课中可以结 合本单元话题,把学生好动,喜欢参与的性格作为一个切入点,引导 学生在活动中运用语言, 我们在其中要做的就是给学生创造使用语言 的环境以及帮助他们解决在语
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