落实三维目标 创建生命课堂.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除落实三维目标创建生命课堂新课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。传统课堂教学非常强调“双基”目标,即基本知识、基本技能的传授。尽管这些年也曾提知识、能力、思想教育三项目标,但真正关注的是“双基”目标。新课程对课堂教学提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,这三维目标如何有效整合是现今教学的一大难题。在教学过程中,三维目标不是三块,而是一个整体。如果我们把数学素养比做一个奔驰的汽车,那知识与技能就是这个车体,过程与方法就是燃油,而情感、态度和价值观则是点起燃油的火塞,可见
2、三者在形态不尽相同,但三者各有侧重,缺一不可。如何才能让三者有机的结合?如何合理运用这三者来丰富我们的课堂,还课堂的生命力?在三维目标中,我们不能仅仅关注知识与技能,而忽视能力的问题,但在实际生活中能力的问题,情感、态度、价值观的问题,对一个人的一生影响更加深远。但不能说知识、技能不重要,知识、技能仍然是新课程重要的目标,但我们不得不承认,能力与情感、态度、价值观更重要。当然,能力的问题,情感、态度、价值观的问题,都是依附于知识的发生、发展过程之中的,是在探索知识的过程中得以形成和发展的。实际上在整个教学过程中,情感、态度、价值观是始终存在的,只不过我们过去没有关注而已。学生在学习过程中,总是
3、有一个态度、情感倾向的,可能是积极的,也可能是消极的,而且有可能,有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的,让学生热爱学习,甚至有意识地把激发学生的学习兴趣自觉化。反思我们以往的教学,究竟应该给孩子们留下什么呢?我们认为,那应该是一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索和渴望。也就是“知识与技能,过程与方法,以及情感、态度和价值观”三维目标的有机整合,只有这样才能做到“学生的发展为本”,课堂成为有生命的课堂。下面结合五年级组的研究中心过程与方法,谈谈实施感受:一、教学中重视让学生感受知识获得的过程。传统的教学是以讲授为主,但单一枯燥的讲授方式让学生失去了学习的活力,每节
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