论高中语文课堂的语言艺术.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除论高中语文课堂的语言艺术论高中语文课堂的语言艺术作者/张玉佳摘要:作为一名语文教师,要善于运用语言艺术驾驭整个课堂,使自己的语言艺术不断激发学生的学习兴趣,成为开启学生思维之门的钥匙,使学生在课堂上得到美的享受和情感上的熏陶,并最终实现强化教学效果、提高学生综合素质的目的。关键词:课堂语言;有声语言;无声语言教师的语言艺术不仅能反映出其教学的能力跟水平,更重要的是,在很大程度上往往能影响一节课的教学效果跟质量。精心设计的课堂教学语言,不仅可以活跃学生的思维和课堂教学气氛,而且还可以使学生在课堂上得到美的享受和情感上的熏陶。本文主要从有声语言
2、和无声语言两个方面对课堂上的语言艺术进行探讨。一、课堂语言的定义课堂语言是指教师根据教学内容以及教学任务,以学生为特定对象,为了实现预想中的课堂教学效果而使用的教学语言。课堂语言分为有声语言和无声语言两大类。有声语言要求教师在使用的过程中要保证语言正确、规范、鲜明生动,并且要极富感染力;而无声语言则主要是指教师在讲课过程中的体态、手势、表情等。二、有声语言的使用有声语言是以说跟听的形式进行思想沟通、交流的语言,在课堂教学活动中使用的频率最高。教师完成教学任务,以及学生接受来自老师的教学信息,在很大程度上都依赖着有声语言的实施。1.教师在课堂上要确保有声语言的正确性和规范性语文教师是普通话的有力
3、推广者。因而,在语文教学过程中,教师一定要确保使用正规的普通话传递教学信息,带领学生体会文学作品的韵味和高远意境。这就要求我们教师在课堂教学中要做到读音准确无误,没有语病和口头禅,为学生创造一个良好的语言环境,(本文出自范.文.先.生.网)同时保证语文教学工作的顺利实施。我曾经听过几次公开课,发现有的教师有重复口头禅的习惯,“是不是”“对不对”“好吗”等词语大量出现在课堂教学活动中。这类词语不仅浪费了宝贵的课堂时间,更重要的是使学生认为只需要跟着教师走、附和教师就可以了,在很大程度上阻碍了学生学习的积极主动性,不利于学生动脑思考。2.课堂语言要确保鲜明生动、形象、引人入胜现在的高中生思维活跃、
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