课改背景下农村高中作文教学序列化摭谈.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除课改背景下农村高中作文教学序列化摭谈课改背景下农村高中作文教学序列化摭谈朱丽群农村高中作文教学长期处于无序的随意状态,因此迫切需要建立科学的作文训练序列化模式。本文浅谈高中不同阶段作文教学采取的训练策略,从而探讨作文教学的内在规律与科学方法,使作文教学走向序列化、课程化、科学化。我们根据农村高中生源情况,确立了低起点、小坡度、强训练、重实效的原则,从高一到高三建立由易到难、由简到繁、由浅入深的训练体系。一、强化文体意识,拟定序列化作文计划高考要求“文体不限”,而“文体不限”不代表不要文体,不分文体。学生文体意识不强,导致写作中“四不像”的文
2、章偏多。因此,要规范文体,构建训练体系,进行序列化指导。指导学生既要宏观认识,又要微观强化,高一重点训练记叙文,高二重点训练议论文。由粗犷走向精细,由粗放走向集约,学生对两种文体的写作范式从初步了解到了然于胸再到运用自如,进而做到规范写作。高一年级教学计划:第一讲一双慧眼看世界记叙文的审题第二讲千古文章意为高记叙文的立意第三讲生活花絮精采撷记叙文的选材第四讲一波三折见真情记叙文的波澜第五讲一枝一叶总关情记叙文的细节第六讲巧饰凤头展才情记叙文的开头第七讲精雕豹尾妙点睛记叙文的结尾高二年级教学计划:第一讲笔有千钧任翕张议论文论点的新颖性第二讲文章合为时而著议论文论据的时代性第三讲鞭辟入里显真功议论
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- 关 键 词:
- 背景 农村 高中 作文 教学 序列 化摭谈
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