课程改革声声呼唤 教师教育步步跟进.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除课程改革声声呼唤 教师教育步步跟进20XX教育回眸(1) 全国教师教育网络联盟启动。它将成为推动教师队伍建设的工作平台、教师教育事业发展的支持平台和教师发展的学习平台; 非师范类高等院校参与教师教育的数量显著增长,显示出更多的优质资源参与到提高教师教育的质量和水平的事业中来; 截止到20XX年年底,全国约有200万左右的小学和初中教师接受了由各级教育行政部门组织的不同层次、不同类型、不同形式的教师新课程培训。 岁末年终,成绩喜报不断传出。记者12月24日从教育部召开的新闻发布会上了解到,在当前教师教育改革发展的关键时期启动的全国教师教育网络
2、联盟,成为教师教育的一个新的增长点。通过这项计划的实施,教师网络联盟将成为推动教师队伍建设的工作平台、教师教育事业发展的支持平台和教师发展的学习平台;随着我国教育改革发展的深入,非师范类高等院校参与教师教育的数量显著增长,显示出更多的优质资源参与到提高教师教育的质量和水平的事业中来;截止到20XX年年底,全国约有200万左右的小学和初中教师接受了由各级教育行政部门组织的不同层次、不同类型、不同形式的教师新课程培训。 教师网联构建终身学习体系 今年9月,教育部启动了全国教师教育网络联盟。此举为构建教师终身学习体系、建设学习型社会、提高教师队伍尤其是农村教师队伍整体素质以及以教育信息化带动教育现代
3、化、推进教师教育改革创新创造了一个载体。不久前,教师网络联盟理事会召开第二次全体会议,研究并原则通过了教师网联的招生工作、门户网站建设和支持农村中小学教师学历提升和非学历培训的意见,在学分互认课程互选机制和“新课程”教师培训课程建设等方面达成了共识。20XX年是推进教师网联计划的关键一年。根据教育部有关指导意见的精神,在“创新、集成、跨越”原则的指导下,将主要开展如下工作:大规模开展中小学教师学历培训,建立并完善教师网联的运行准则,逐步推行由专家委员会审定的学生培养计划;推进教师网联内部学分互认和课程互选,积极推进教师网联共享资源库的建设;开展现代远程教育“新课程”教师培训体系的建设,实施新课
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