初一年级组期中考试质量分析及总结(5700字).pdf
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1、初一年级组期中考试质量分析及总结 (5700字) 初一年级组期中考试质量分析及总结 一、开学来的工作总结 我们初一年级组在全体年级组老师的共同努力下,本学期开学到 现在顺利地开展了各项教育教学工作,我们的每位老师都能认真 执行教师职业道德规范,遵守学校的各项规章制度,热爱教育教 学工作,发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人,为 人师表。从常规来看我组老师能认真做好学生的思想工作,开学 以来我们加强了两支队伍的打造: 一是班主任队伍: 他们中既有兢兢业业的老黄牛热西代,吴明军老师,也有初生牛 犊不怕虎的年轻干将,地里亚尔,李杨,潘阳老师、他们做事雷 厉风行、工作认真敬业班级工作开展地有声
2、有色,井然有序,班 级都有着良好的班风,学习气氛浓厚,班级面貌令人满意。 二是任课教师队伍:全组教师对待工作认真负责,在问题面前大 家积极应对,能够团结互助,尽力去帮助有困难的老师。王美丽 老师关心年轻教师,在脱蕊生病期间,主动提议期中试卷给她减 轻负担,吴明军老师毫不犹豫的又一次独揽了作文批改。就连退 休的李惠英老师也主动要求参与到试卷批改中。冷艳荣老师更是 多次放下自己手头工作,主动参与到备课组的活动中,付出了许 多。每个早读,周慧兰老师都能及早到校,给学生单词过关,整 理搜集各种题型给学生强化练习,这种对工作一丝不苟的精神也 感染着我们。我组的秦显明老师,身兼德育工作,但对于自己的 教学
3、丝毫不放松,认真备课,教案书写也绝对是可以当做本组的 典范,就是这种认真的工作态度才使得他每次考试的教学成绩优 秀,组最年轻的两位老师是朱艳梅和潘阳老师,这两位老师虽然 教龄刚满四年,但她们在教学工作中谦虚,谨慎,积极进取,张 会芳老师的认真细致培养了学生严谨的学习态度和解题的规 范,邓雅婷老师狠抓学生的作业改错,这次期中考试,她所带的 班级有 5 个同学打了满分,这绝非偶然,李杨老师爱生如子,学 生都亲切地喊她 “李老”,亲其师, 信其道, 在乐中学, 在学中乐, 马荣老师是钻研型教师,博览群书,开拓进取,勇于实践而且能 针对自己的薄弱之处进行相关的学习和改进,促使自己的教学能 力不断提高。
4、陈世萍,朱巧云,顾军老师是老教师,身体都不是 很好,但是他们工作一丝不苟,严肃认真,尤其善于做学生的思 想工作,特别是对后进生的思想教育,提高他们对政治,历史, 地理学科的重要性,提升后进生学习的动力。艾买提江老师是我 校唯一一名维语历史教师,他跨课头, 肩负三个年级的教学任务, 尤其还有毕业班的教学工作,中考任务也很重。但是他对初一的 历史教学没有一丝放松,努力提高课堂效率,认真批改作业,端 正学生的学习态度,帮助民族学生克服语言障碍,使得这次期中 考试中,民语班和双语班的成绩有很大提升。赵利航老师是班主 任,因为有带班任务,工作也比较忙,所带班级数量也比较多。 他坚持听写的办法,全批全改,
5、帮助学生有效的记住历史知识。 生物组,地理组利用备课活动的时间制定课题完成进度计划,在 课堂教学中积累申报课题的结题资料。年轻教师陈东星,孙继艳 老师认真听老教师的课,并及时交流意见,学习优点,得到了迅 速地成长。 就七年级教师在前半个学期的教学情况,概括三方面的优点: 初一年级教师教书是勤奋的,每天看到的是教师批改作业、找学 生辅导或谈心的忙碌身影。办公室里的话题基本上都是围绕教学 过程中出现的现象和问题展开的。 初一年级教师是团结相处的,分别教学十个平行班,大家都尽心 想把自己的份内工作做好。尽管有能力、技术的差异,但没有出 现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾,没有出现互不合作互相攻击 之类的
6、不愉快现象。任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保 证教学秩序的稳定。初一年级教师是谦虚的教师们能够正确看待 自己的不足,努力改进自己的教育教学;能够正确看待别人的长 处,并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜, 也没有一个教师因为暂时的落后 而泄气放弃。 上面我是简单的总结了半学期来我们初一年级的工作开展情况及 取得的点滴进步,下面就谈谈本次的期中考试情况。 二、期中考试总结分析 总体情况 期中考试已经结束,回顾半个学期的教学工作,面对学生的学习 成绩,整个七年级喜忧参半。以语文、数学、英语三门主要科目 而言, 360 分以上?人,这是一个比较过得去的数据;但以 六门功课看,
7、540 分以上 32 人,占全年级学生数的17.778%,这 是一个很平庸的成绩。 主要问题 期中考试是前半个学期教学效果的检阅,通过成绩分析,至少显 示了这四个方面的问题。学生六门学科成绩不平衡。 下列图表显示,这些学生如果功课平衡,成绩将会提高颇多。 语文、数学、英语等主要学科教学之间存在较大差异。 就平均分数而言,差距在5 分之内尚属正常范围。但下列数据统 计不能不引起我们警惕。从各科平均分来看,与上学期末考试相 比,各班各科发展都基本保持平稳,起伏变化不太大,但是各班 各科之间分差较大,并且呈不断拉大趋势。语文学科,高分与低 分班级相差6 分左右,这次相差5 分,进步的班级是1,2,5
8、,7 班.数学上次相差11 分, 这次相差 14 分进步的班级是2 班和 5 班, 英语学科相差6 分,这次差4.8 分,进步是1,4,5.班。生物学 科,高分与低分班级相 差 10 分左右上次相差8 分,进步的班级是班.历史学科,上 次相差 14 分,这次相差4 分,进步是6,7,10 班。地理学科, 相差 12 分,这次相差3 分,进步是9,10 班。进步是9 班, 10 班。政治学科,相差1.4 分,进步的1,4 班。从各学科看语文教 师之间分差5 分,英语 3 分,政治 1.4 分,历史 3.5 分,说明这些 备课组统一落实计划较好,还有3 科教师之间分差在5 分以上, 希望备课组引起
9、重视。所有学科进步较多的是:1 班, 5 班, 10 班。全年级综合优秀的班级:9 班, 2 班, 5 班, 10 班。 进步的班级: 6 班进步一名, 1 班进步 3 名, 5 班进步 1 名。后面 4 个班级相差在0.2 分左右。 这就给我们很大信心,只要全班齐心 协力,想要超越不是太大的难题,当然竞争也就非常激烈。通过 本次考试还发现,有学科名次期末和期中几乎没有发生变化,我 认为这说明我们这一组的各个老师都很努力,同一科目,只要有 老师稍有放松就会被其他老师超过。双语班成绩,除了语文、政 治外,各课成绩都相差较大,甚至达到35 分之差。值得我们思考 的是,同样的学生,为什么有的科目分差
10、小,而有的科目分差却 很大。 再次,从横向各班发展来看,比如说有的班级综合成绩很高,但 是单科成绩却比较靠后,科目考在后面的班级若再不努力显然就 会影响到这个班的综合成绩。 另外还出现这种情况,我认为也不太正常,比如说有些班级有的 科目可以考第一,而有的科目却考在倒数,比如二班政治,地理 都是第一名,语文,历史就在倒数位置,二班综合成绩就在第三 名位置的, 4 班也是有两科在第二第三名,就在这个班却有两科是排在第七 第八名, 5 班 7 班 10 班也具有类似的情况,我认为我们考在后面 的老师要好好反思自己的教学。我们会对每次考试,不论是综合 成绩还是单科成绩都做好详细的对比升降表。 基本均分
11、的学生,同样的课堂45 分钟教学时间, 为什么差异那么 大?是什么环节上出了问题?影响教学的因素是多方面的,需要 任课教师认真分析,研究教学的方法。 我们有些班级班日常教育管理不到位,学习风气没有形成起来, 成绩下滑较大。 以平均成绩而言: 所有学科平均分数均列十个平行班之末,显然不属于某个任课教 师的问题了,而是值得全体任课教师共同研究的问题。如何化力 气整肃班风学风,如何严格要求并且持之以恒改变落后状况,这 是一个相当棘手的难题。 优秀生人数分布不均衡。 以班级学生分数段分布而言: 在 540 分以上的最高分数段里,全校总共32 人。其中七、七 占去 24 个位置,七、七只占8 个席位。这
12、种优秀生分布的严 重不均衡有可能影响班级的士气,对班级乃至年级的正常发展不 利,必须加以正视。 下阶段措施 根据上述分析,我们认为必须在发扬我们勤奋、团结、谦虚谨慎 等优势的基础上,加强以下四个方面的工作。 调学生的功课平衡。 班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生功课平衡的重 要性。对于一个优秀学生而言,功课平衡与否是他今后能否考A 的关键因素;一些成绩中等的学生,一门功课失衡有可能导致 全面丧失学习的信心。因此,在每次检测之后,对功课失衡的学 生要重点谈话,努力避免这种状况的再次发生。 造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。 尽管转化后进生是一项非常艰巨的工作,但我们必
13、须努力去做。 从分析看六班是集中后进生最多的,其余班级应该都不是太难的 事。要让考359.5300 分的学生努力提高到360 分以上;允许 299.5240 分的学生继续不及格,但争取有进步;对于240 分以 下的学生没有必要强求他们考多少分,能够遵守纪律,快乐地参 加校园生活就好了。要经常性表扬学习习惯好的同学,对作业马 虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。对于学 习习惯一直不好的学生,要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。 通过这些集体教育和个别谈话,营造爱学习光荣不爱学习可耻的 舆论氛围。要认真布置并批阅学生的作业,重视作业的上交率和 错误作业的订正,逐步缩小后进生人数。主要
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