进行科学培训 寻求最佳效果.docx
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1、竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除进行科学培训 寻求最佳效果 青岛市做为首批国家级课改实验区,从年月开始启动基础教育课程改革实验。在实验启动时,青岛实验区课改领导小组就充分认识到,能否通过扎实有效的培训建立一支高素质的干部教师队伍,是课程改革成功与否的关键。而要抓好培训工作,就必须建立科学的培训机制,确定恰当的培训内容,选择有效的培训方式,寻求最佳的培训效果。 一、加强领导,建立科学的培训机制 我市教育局首先成立了由分管局长任组长,师范处处长、教研室主任为副组长的培训工作领导小组,有关处室分工协作,确保管理者、培训者、实验教师的培训有序进行。教育局首先从培训对象、培训目的、
2、培训内容、培训方式、培训效果评估等几个方面提出了明确要求,各实验学科成立了学科培训小组、中心集备小组,具体负责各学科新课程的培训和实施,各区市也成立了相应的组织机构,形成了各部门共同参与、上下贯通、分工协作的培训网络,使培训工作有了组织保障。 同时,我们还提出了“一个坚持、两个结合、三个确保、四个到位”的工作思路。即坚持“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则,让所有参加实验的人员做到理论与实践相结合,培训与科研、教研相结合,确保培训的全员性和连续性,确保培训的时间要求,确保培训的实效性,保证培训活动不搞形式,不走过场,切实起到培训应有的作用,使所有参与人员思想认识到位、组织管理到位、跟踪指导
3、到位、检查评估到位。 二、立足实际,确定恰当的培训内容 在实验启动阶段,我们确定培训的对象包括:培训者主管教学的领导、教研员、部分特级教师;管理者教育行政和业务部门的干部、中小学校长、中层干部;实施者各科实验教师;参与支持者的培训学生家长。他们对实施四级培训,即由国家教育部专家组成员对培训者实施的一级培训;市教育局组织的对所有校长、教研员实施的二级培训;教研员为主组织的对实验学科教师实施的三级培训;由学校负责组织的对本校教职员工和学生家长实施的四级培训。培训具体内容有新课程改革的指导思想、教育理念、改革目标以及相关的政策措施和各学科课程标准的解读、新教材分析、信息技术等。管理者培训的重点放在领
4、导观念的转变上,实施者培训的重点放在教师素质的提高上,参与支持者的培训重点放在思想的接受上。 三、开发资源,选择有效的培训方式 在培训方式上,我们采取了专家报告、专题讲座、案例分析、参与式研讨、作业论文、集备交流、说课评课、现场参观、课题研究等。还针对实验中的共性问题开展专题性培训;组织实验学科教师参加省际间的研究培训;对非实验年级教师进行渗透性培训等。在各类培训中,我们力求做到:内容新课程理念新,课程标准的目标新、教学方式和师生关系新;方法活采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到,使培训真正切合教师的实际和需要,具有针对性和实效
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