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1、鄂教版小学语文四年级上册第三单元体验式作业 -让世界充满爱 【作业范围】鄂教版小学语文四年级上册第三单元 课例有: 自己的花是让别人看的 阳光洒下来父爱深深 【设计目标】 1、利用语文课程丰富的人文内涵,紧跟时代的要求,引导学生体会他人疾苦, 认识真善美,受到美的思想、行为的熏陶感染,提高思想境界,产生对美的赞美 和追求。 2、加强课内外连接,阅读“爱”的丛书,收集相关格言,积累语言;引导学 关注社会上需要关心帮助的人群,通过观察、调查、行为体验、写建议书等,培 养学生观察的习惯和表达能力,提高语文素养和实践能力。 【作业设计】 阶段一暖暖的阳光浓浓的情 (一)这就是爱 1、 父爱深深一课中的
2、父亲付出了他的时间、他的关注、他的爱心,让作者感 受到深沉的父爱。在生活中、在历史中,也请你收集一下这样的爱的故事。 2、摘抄故事中令你感动的话语,读或讲给父母听。 (二)爱的彩虹 1、请回顾课文父爱深深,根据表格提示填空,再用恰当的关联词串出故事的 主要情节。 事件父(母)付出的我失去的我得到的 (父亲不买音箱, 和我一起做音箱) (所有闲暇时光)(奖项、奖品) (课外知识、制作技 能、彼此的情感) 2、你能理解父母的爱吗?根据表格提示,讲讲你曾经遭遇过的爱的困惑。 3、小组交流、讨论,心中的困惑能解开吗? (1)我和父母间的故事。 (2)在购买的精美玩具和自制的简陋玩具中,在金钱与亲情中,
3、比一比你的得 与失,想想你会选择什么? (三)爱的力量 1、 “爸爸给了我金钱难以替代的真情。 ” 父母子女彼此的感情有那么重要吗?学 会与父母交流、沟通,给他们写封信吧! (1)回忆父母在自己难受、遇到困难时对你的关怀、支持,把你的心理路程与 大家分享,让我们一起感受爱的甜蜜吧! (2)如果你心中还有什么结没有解开,注意有礼貌地、坦诚地和父母说一说, 相信那比山高、比海深的父母之爱定然带你走出不愉快。 2、收集或创编关于父爱母爱的格言。 (注意标明是摘抄还是原创哟! ) 3、收集“反哺”事迹。 (1)在我们的身边,在中华传统文化中、在外国文学中,有许多感人至深的事 迹。他们有的用幼小的双肩扛
4、起生活的重担,有的在艰苦的条件下刻苦学习,有 的“割皮救父” , 请收集图片和文字资料。制作一份小报,并以主编的身份进 行评论。 (2)用你的行动来表达你对父母的爱,形式不限。比如把爱的感言制作成书 签, 也许你还能想出更浪漫的形式,给父母一份惊喜吧! 可以用照片、 视频的 形式呈现。 【设计意图】 新课标指出: 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因 此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向, 同时也应尊重学 生在学习过程中的独特体验。 设计表格、 讨论等形式, 旨在引导学生理解父母深 层的爱,解开平时彼此间的心结,感受、珍惜伟大的父母恩情。 【操作说明】 1、
5、完成时间:一周 2、完成方式:根据孩子的爱好、特长,自由选择其中的某些版块完成。你既可 以收集身边的资料,也可以收集网络、报刊资料,也可以关注自己家庭的生活; 既可以独立完成,也可以邀请父母、小伙伴,成立合作小组,共同完成。 3、作品呈现方式:摘抄、讲故事、制作书签、办小报、写信、照片、视频等。 阶段二关爱他人温暖自己 (一)通过纸质图书或网络,自主选择张洁集爱的教育冰心集平凡 的世界等进行拓展阅读。 1、可别忘了制定阅读计划,做好读书笔记哟! 2、 “与人为善”是中华民族的传统美德。请寻找或创作相关美德类的警句,和大 家交流交流吧! (二)身边有一些人,他们或工作生活环境差,或外表不是那么干
6、净整洁,但是 城市生活中,却少不了他们。关注他们,就是关爱的开始! 1、我的观察与思考 我观察的对象:建筑工人, 他们的外貌、衣着: 他们对城市的贡献: 我的思考: 2、他们或饱经风霜,或家庭拮据, 同学们,带着真诚的微笑,去倾听他们的 心声,就是一种尊重和关怀! 职业每月工资生活状况(吃、住等)最难受的事最大的愿望 修鞋匠 环卫工人 拾荒者 建筑工人 残疾人, (三) “手拉手”行动、设置盲道、给贫困家庭病人做免费手术、捐助大学生、 无偿献血 , 是社会、慈善人士对他人施与援手的表现。相信经过以上调查, 你 的内心充满了感慨。 赶快也开始我们的关爱行动, 让彼此共同感受阳光洒下来的 美好感觉
7、吧! 1、组织讨论:如何关爱底层劳动者(弱势群体)。 2、共同完成一份写给全体市民的建议书。 写自己了解到的故事;“建议”从待人接物做起:尊重的态度;平等的眼神; 感谢的行动;使用敬称、礼貌用语;己所不欲,勿施于人 , 3、每人在建议书上签名:表明从自己做起的决心。 【设计意图】 现实生活中,生计窘迫的人群,不为城市人所尊重、接纳,内心苦恼。设 计观察、调查、体验,体会他人疾苦;阅读“爱”的丛书,收集相关格言,充实 心灵,受到情感的熏陶;引导关注、写建议书,洗涤心灵,进一步培植人间最自 然纯真的爱善良。 【操作说明】 1、完成时间:一周 2、完成方式:课余时间阅读;放学、外出路上观察、交流、记
8、录。 3、作品呈现方式:读书笔记、观察记录表、调查表、建议书等。 阶段三大爱无疆美丽江城 (一)寻访美丽 1、课文描写奇丽景色的句子,写的既具体又生动,让我们体验到了语言描写带 来的美,请大家把这些文字摘抄并把它们背诵下来。 2、继续搜集感兴趣的德国的其他风情资料,或者是其他地区的民族风情的资料; 学习重新组织语言,给大家介绍一下吧! 3、鸟没在羽毛,人美在心灵。你能发现身边的人都哪些美德呢?(查查社会主义 核心观,能给你一些启示吗?) (二)人与人之间 1、 读一读,品一品。 (1)每一家都是这样,在屋子里的时候,自己花是让别人看的;走在街上的时 候,自己又看别人的花。我为人人,人人为我。这
9、种境界是很耐人寻味的。 (2)欣赏让世界充满爱的歌词:轻轻地捧着你的脸 /为你把眼泪擦干 /这颗 心永远属于你 /告诉我不再孤单 , (喜欢的同学唱一唱!) 2、 大千世界 , 芸芸众生 , 相互依存 , “人”字结构就是如此 ! 你能仿照文中的写法,描述一下自己和他人之间发生的这种联系吗? ( 工作中,轮流做值日;生活、学习上,今天我帮你,明天你帮我,) (三)你不平凡,武汉便伟大 1、当巨人的花园中的巨人醒悟后不自私了,春天才又回到他的园子;生活 中,送人玫瑰,手有余香。 你知道哪些 奉献爱心、为社会作贡献的人和事呢? (报刊媒体上, 武汉道德模范的故事可不少呢。 ) 2、雷锋 为人民服务的 精神经久不衰,那就是“我为人人”境界的典型代表; “一 方有难,八方支援”,开始自己与他人互相帮助、互助互爱的行动吧! 【设计意图】 设计紧跟课本和时代的要求, 关注孩子的发展。 让学生受到美的思想、 行为 的熏陶,提高思想境界,产生对美的赞美和追求。 【操作说明】 1、完成时间:三天 2、完成方式:课余时间阅读,收集资料;在校交流、讨论;用文字或录像记录 自己的关爱行动。 3、作品呈现方式:读书笔记、录像等。 设计者 : 吕锡三小学熊秀娟杜莉易敏
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