四年级上论语校本教案精品资料.pdf
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1、丽华新村第二小学四年级上校本教案 第一课时 教学内容 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知 而不愠,不亦君子乎?” 教学目标 1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化 中。 2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。 3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。 教学重点 准确理解选言含义。 教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。 教学方法 讲授法、谈话法 教学准备 多媒体课件 教学过程: 一、充分诵读 1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。 2.学生放声读。教师要求学生争取
2、做到,放声读书,读出自己的风格。 3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。 4.师生齐读。 二、讲解句意 孔子说: “学习知识以后,时常去复习那些知识,不也很愉快吗?有朋友从远 方来,不也很高兴吗?别人不了解我,我也不恼怒,不也是一位道德修养高的人 吗?” 三、小故事 东晋时期的王羲之是我国著名的书法家,他年轻的时候就写得一手好字了。由 于受到很多人的赞赏,王羲之有些飘飘然起来。 有一天,王羲之到一家水饺店吃水饺。他发现店内有四口大锅,并排设在一道 屏风下边。包好的饺子,一个接一个地飞过屏风,十分准确地落在各个滚烫的锅内。 王羲之十分好奇,绕到墙后一看,见一位老
3、婆婆正坐在案板前包饺子。她包好饺子 后,便将饺子扔到屏风下的铁锅里,动作十分熟练。 王羲之忙走上前,施礼问道: “老人家,您练就一门这样厉害的手艺,有什么诀 窍呢?”老婆婆呵呵一笑,说, : “只是熟练罢了。”王羲之听了,想到自己在习字上 小有所成就自满起来,感到很惭愧。 从那以后,王羲之严格要求自己,反复练字,终于成为了一代书法大家,被人 们称为“书圣”。 四、学生相互交流背诵 第二课时 教学内容 孔子曰: “生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其 次也;困而不学,民斯为下矣。 ” 教学目标 1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化 中。 2、培养学
4、生诵读能力,锻炼学生的记忆力。 3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人。 教学重点 准确理解选言含义。 教学难点 既能整体感知又能细致思考言论中的思想。 教学方法 讲授法、谈话法 教学准备 多媒体课件 教学过程: 一、充分诵读 1.教师范读。教师读一句,学生复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感。 2.学生放声读。教师要求学生争取做到,放声读书,读出自己的风格。 3.学生个别朗读。一名男同学和一名女同学分别朗读课文,学生个人展示锻炼。 4.师生齐读。 二、讲解句意 孔子说: “生下来就知道的,是上等;经过学习才知道的,是次一等;遇到困难才 知道要学的,又次一等;
5、遇到困难还不学习的,这样的人就是最下等了。” 三、小故事 元朝有一个叫王恂的人,在他三岁那年,她的父母在书房里整理图书,顺手 拿了一本书给他,让他去旁边翻着玩。 小王恂拿着这本书在一旁翻来翻去, 忽然指着书上的两个字说:“这两个字我认识, 一个念风,一个念丁。”母亲觉得很惊讶,过去一看,王恂所指的两个字正是“风”和 “丁” 。 事情传出去后,王恂便被称为神童。其实,王恂识字并不是“无师自通”,而是受 到父亲的影响。 王恂的父亲王良是个大学问家,精通天文地理,诗、书、礼、易无所不通。 每当父亲读书的时候,王恂都在旁边,学着父亲的样子,摇头晃脑,又读又吟。 父亲总以为他是在念着玩,没想到时间一久,
6、王恂便认识了不少字。 父亲见王恂天资过人,很早就送他去上学了。王恂学习非常刻苦,往往课间休息 的时候仍在看书。 老师觉得奇怪,王恂却说:“圣贤讲的这些话太有哲理了,我读他们的书,就想和 他们交谈一样,还有什么比这更有趣的呢?” 就这样,经过刻苦学习,王恂成为了有名的数学家、天文学家。 四、学生相互交流背诵 第三课时 教学内容 子曰: “饱食终日,无所用心,难矣哉!不有博弈者乎?为之,犹贤 乎已。 ” 教学目标 1、发挥传统蒙学的作用,让小学生们了解中国灿烂的古文明,沐浴在传统文化 中。 2、培养学生诵读能力,锻炼学生的记忆力。 3.从孔子思想中汲取精髓,了解有关学习方法,求知态度,以及如何做人
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