如何培养学生的运算能力.pdf
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1、如何培养学生的运算能力 【摘要】 新课标指出:“运算能力是指能够根据法则和运算律正确进行运 算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁 的运算途径解决问题” 。培养学生的运算能力是小学数学教学的重要 组成部分,是学生终身发展必备的知识之一。运算教学的过程是一个 培养学生思维的过程, 运算能力的提高,能促进学生思维能力的发展。 关键词:计算能力口算能力运算能力思维能力 新课标指出:“运算能力是指能够根据法则和运算律正确进行 运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理 简洁的运算途径解决问题”。培养学生的运算能力是小学数学教学 的重要组成部分,是学生终身发展必备的
2、知识之一。运算教学的过 程是一个培养学生思维的过程,运算能力的提高,能促进学生思维 能力的发展。那么我们应如何提高学生的运算能力呢? 一、培养运算能力,要加强学生对算法、算理的理解 新课标指出:“教学时应通过解决问题进一步培养学 生的数感,增进对运算意义的理解。”要使学生会算就必须使学生 明确怎样算,也就是加强法则、算理的掌握。因此,在教学时,要 结合实际问题理解算理,指导学生掌握计算方法。算法多样化是数 学课程改革的一个亮点,也是实践的一个难点。算法多样化鼓励学 生独立思考,鼓励学生思维多样化,鼓励学生个性化的解决问题, 追求学生个性化的发展,是以学生的发展和提高为基本目标的。只 有让学生独
3、立思考、合作交流中探索算法,才能逐步优化算法。如 我教学北师大版二年级下册十年变化时让学生分析题意,列出 算式子 87+139。两位数与三位数的进位加法已经学过,本题只是出 现了连续进位,为此在教学时我放手让学生独立解决,并将出现的 问题在小组交流中解决。 二、培养运算能力,加强学生对口算的训练 口算是笔算的基础,笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练 程度的制约。因此,要加强口算的教学和训练,切实打牢计算基础。 要提高学生的口算能力,形成一定的口算技能,关键是要持之以恒, 坚持训练。为此,我从以下三个方面来加强学生的口算训练。 1、培养学生口算的兴趣 “兴趣是最好的老师”,在口算教学中,首先要
4、激发学生的口 算兴趣,让学生乐于学、乐于做,并掌握一定的口算方法,达到算 得准、快的目的。 2、讲究训练口算的形式 为了提高学生的口算兴趣,寓教于乐,我结合当天的教学内容, 让学生自行组织口算。 强调口算,讲究训练形式多样化。 如:用游戏、 竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算 题等。多种形式的训练,不仅提高学生的口算兴趣,还培养学生良好 的口算习惯。 3、培养口算的意志。 培养学生坚强的口算意志对学生能够长期进行准确、快速的口 算,将会产生良好的促进作用。在我们班每天20 题的口算训练、巧 算比赛已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练,既培养了学生坚 强的意志,又提高了
5、学生的口算能力。 三、培养运算能力,培养学生良好的计算习惯 近几年,我对学生运算错误的原因进行了认真的分析。造成学 生计算失误的原因主要表现在以下几个方面: 1. 粗心大意,引起感知失真 学生计算时,首先必须通过感觉器官来感知数据和符号组 成的算式。他们往往由于粗心大意,对那些相近或相似的符号,数 据感知失真而发生错误。如将“25”写“52”,把“”看成“ +” 等等。 2. 先入为主,造成思维定势 由于受多次重复练习某类型习题的影响,使学生先入为主, 形成了一种思维定势,计算中往往受其影响而形成心理障碍。例如: 在学习 135 时,往往算成 13+5而造成错误。 3. 注意失调,造成表象模糊
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