小学一年级语文上册5、gkh教学设计(部编版).pdf
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1、小学一年级语文上册5、 k h 教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、学会 k h 三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。 2、学会 k h 和单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的方法。 (二)能力目标 认识 5 个生字,正确读词,会读儿歌。 (三)情感目标 :激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。 二、教学重点 :三拼音的拼音方法和认识汉字。 三、教学难点 :拼音的拼音方法。 四:教学方法: 讲授法 演示法 练习法 读书指导法游戏法 问答法 五、教学媒体 :教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件 六、教学时间 :三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话
2、同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说),今天我们继 续声母。 二、学习声母 k h 的认读 (一)学习声母 1、看图,看一看图上有什么?(一只鸽子,嘴中叼着树枝)树枝的形状,就像 声母 2、板书 3、学习 的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要 领。发时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流, 声带不颤动,就是 “ “的音。鸽子 (2)认清形, 长什么样?左上半圆加一个竖左弯。 (3)教儿歌,教儿歌,记忆 的音和形 鸽子 ,左上半圆竖左弯。 (二)学习声母k (三) 1、看图,看一看水里的蝌蚪正在干
3、什么?(在游水)蝌蚪游水,碰到水 草组成了一个形状,就像声母k 2、板书 k 3、学习 k 的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读k,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要 领。发 “k“ 音时,的发音部位、方法跟大体相同,只是吐出的气流比较强。 蝌蚪 kkk (2)认清形, k 长什么样?一个竖,张开嘴 (3)教儿歌,记忆k 的音和形。 蝌蚪 kkk,一个竖,张开嘴kkk (三)学习声母h 1、看图,看一看图上有什么?(两个小孩在喝水)他们坐的那个长椅,就像声 母 h 2、板书 h 3、学习 h 的发音,读准音,认清形。 (1)读准音:老师范读h,喝水的喝,发 “h“音时,舌
4、根靠近软腭,形成一条狭 缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。喝水hhh, (2)认清形,h长什么样?一个门洞插杆旗。 (3)教儿歌,记忆h 的音和形。 喝水 hhh,一个门洞插杆旗 ,hhh 三、朗读练习 1、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读。 2、一课一领读 . 3、我会读:学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍 开火车读 4、k h 也叫舌根音。 四、声母 k h 巩固朗读 摘果子游戏, 老师把字母卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个, 就把哪一个摘下 来. 五、书写声母 k h (一)书写指导声母 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用
5、手书写笔画。第一笔左半圆,第二笔竖 左弯。两笔写成。 (2)老师边写边示范。 (3)伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 (1)老师边写边示范。 占上下格,第一笔先写左半圆,写在中间格,第二笔 在中下格写竖左弯,下格不顶格,两笔写成。 (2)描红 (3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (二)书写指导声母k 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔左斜右 斜。 (2)老师边写边示范。 (3)伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 (1)老师边写边示范。 k 占中上格,第一笔先写竖,写在中上格,上格不顶格, 第二笔在中间格写左斜右斜,两笔
6、写成。 (2)描红 (3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (三)书写指导声母h 1、笔顺 (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔左弯竖。 (2)老师边写边示范。 (3)伸出你的右手指和老师写三遍 2、在四线格上的书写 (1)老师边写边示范。 h 占中上格,第一笔在中上格写竖,上不顶格,第二笔 在中间格写左弯竖。两笔写成。 (2)描红 (3)学生在拼音本上书写,老师巡视指导。 (四)看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。 六、小结: 这节课,我们学习了以下内容 1、通过看图,学习声母 k h 认读。 2、在四线格中正确书写书写声母 k h 七、下节
7、课我们做什么? 下节课我我们将学习k h 与韵母拼读音节。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏:我在那里? 规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把声母 k h 图片贴在黑板上。 3、老师说 拼音。叫学生睁开眼去找。 二、教学声母 k h 和单韵母相拼的音节 (一)老师先叫学生说一下标调规则 有 a不放过,没找 o、e,i、u 并列标在后,单个韵母别放过。 (一)老师讲解音节的分类 我们汉语拼音音节以下几类 第一种: 自成音节,有很多标调韵母可以自己成为一个音节,例如我们学过的 、 、 ,我们没有学过的还有很多,他们自己就可以构成音节,叫做自 成音节。 第二种 : 两拼音节;一个声母和一个韵
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