小学六年级语文下册文言文两则.pdf
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1、1 文言文两则教学设计 教学目标: 1 读准每个字的读音,理解课文中的重点词语。 2 正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事 内容。 3 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子 实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 教学重点:正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解 故事内容。 教学难点 : 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习 孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。 课前准备: 1 布置学生了解孔子的生平资料。 2 课前熟读课文 教学时间: 2 课时 第一课时 教学目标: 1、读准每个字的读音,
2、理解课文中的重点词语。 2、根据课后注释联系上下文,了解故事内容,背诵学奕。 重点:理解文中的重点词语,了解故事内容。 难点:背诵学奕 一、谈话导入,揭示课题 2 1 教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国 悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学 习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题,齐读课题。 2 成语导入: “ 专心致志 ” 这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。“ 专心致志 ” 这个成语源自孟子 ?告子中的一篇文言文 学弈。(板书:学弈) 介绍孟子资料:孟子(约公元前372 前 289 )名轲,字子舆。战国时邹国(
3、现 山东邹县) 人。我国古代思想家、 教育家。是孔子以后的儒学大师, 被尊称为 “ 亚 圣” ,后世将他与孔子合称为 “ 孔孟” 。他肯定人性本来是善的,都具有仁、义、 礼、智等天赋道德意识。 提出了 “ 富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈 ” 等论点。 孟子是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学 思想和个性修养等。 3 释题:“ 弈” 指什么? “ 学弈” 又是什么意思呢? (“ 弈” ,本来专指下围棋, “ 学 弈” 就是学下围棋。现在的 “ 对弈” ,就是下棋的意思,但不限于下围棋。) 4 引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书: 谁学下棋?怎么学下棋?学得结
4、果怎么样?学弈这个故事告诉我们 一个什么道理? 5 课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲学弈这个故事? 二、初读课文,读通句子 1 教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。从而 感染学生,激发其诵读兴趣。 2 读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是 停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,以对学生朗读有所帮助。 3 学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复 朗读) 3 4 同桌互读课文,互相正误。 5 教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读 熟为止。 三、精读课文,理解文意。 1 学生对照文后
5、注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有 困难教师及时帮助。 2 同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。教 师及时就文中比较难理解的词句进行指导:如“ 之” 在不同句子里的意思不同; “ 与” 是通假字,同 “ 欤” ,表示疑问或反问,跟 “ 吗”“呢” 相同;弗若,不如;为是其智 弗若与,在这句话里, “ 为” 应读第四声;然,这样。 3 学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中 的难点。 4 同桌互相讲说故事内容。 四、自读思考,体会文中道理 教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1 谁学下棋?谁是老师? 有两个人学下棋, 老师是全
6、国最善于下棋的弈 秋。 2 (这两个人)怎么学下棋?“ 其一人专心致志,惟弈秋之为听” (其中 一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);“ 一人虽听 之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之” (而另一个人虽然在 听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它, 学习时注意力不集 中,三心二意)。 3 学得结果怎么样? “ 虽与之俱学,弗若之矣 ” (虽然后一个人同前一个人一 4 起学习,却学得不如前一个)。 解答这个问题后,教师可以追问:是什么原因使“ 虽与之俱学,弗若之矣 ” ,(引 导学生理解: 两个人学习结果不同, 并不是因为在智力上有多大差别,而是他们 的学习
7、态度不同 前一个专心致志,后一个三心二意。) 4 学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可 三心二意。) 五、联系生活,深化认识 1 请学生谈谈学习本文的体会。 (做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。) 2 你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、 学习中的经历充分发言, 认识到不专心产生的不良结果,增 强做事专心致志的意识。) 六、复述故事,背诵课文。 1 同桌互相讲故事 2 指导学生背诵课文。 全文注释如下: 弈秋(人名),通(全)国之(文言助词,的)善(擅长)弈(下棋)者(的人) 也(文言助词)。使(让)弈秋诲(教)二人弈,其(其中)一人专心致志(集 中意志
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- 小学 六年级 语文 下册 文言文
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