小学六年级语文毕业复习课教案.pdf
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1、-范文最新推荐 - 1 / 19 小学六年级语文毕业复习课教案 教学目标: 通过复习,使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会 思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平, 达到温 故而知新的效果。 教学准备: 1、学生人手 1 份短文材料(提纲); 2、多媒体课件。 教学重、难点: 引导学生通过读课文, 体会、 归纳整体把握课文思想内容的方法, 并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来。 教学过程: 第一课时 一、概念入手,揭示课题。 明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?(一是要抓住主要内 容;二是从内容中体会思想;三是体会文章表达的思想感情。) 二、自主复习,梳理方
2、法。 (一)复习抓住主要内容的方法 1、复习课文 复习写人、记事、写景状物的文章,概括出课文的主要内容,想 想用什么方法概括。 2、讨论,小结,让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。 (如:连接各部分意思,提问题想答案) -范文最新推荐 - 3 / 19 (二)复习从内容体会思想的方法 1、复习课文 根据课文的内容和从内容中体会到的思想,要求学生思考: 怎样 从内容中体会思想? 课文内容思想从重点词句段体会 荔枝围绕荔枝写了我跟母亲之间的几件事。 一夜的工作讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹总理 一夜工作的情形。 2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。 即:边读边问为什么(抓住主要词句段)
3、 三、综合运用,拓展延伸。 1、刚才,我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的 方法,下面,老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 2、分发提纲,出示短文借镜子 ,学生独立完成作业。 3、师生共同评议、交流。 4、师小结,鼓励:瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方 法灵活地运用到课外阅读中去了,真聪明! 四、布置作业,巩固提高。 回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章,运用我们 学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。 第二课时 (三)复习体会文章思想感情的方法 1、复习课文(仍以上述课文为例) ,想想这些课文表达怎样的思 想感情?是怎样体会到的? -范文最新推荐 -
4、 5 / 19 2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。 三、阅读课外短文,要求运用整体把握课文思想内容的方法。 突出复习特点发挥主体作用 整体把握文章的思想内容阅读复习课设计说明 安溪实小林毅斌 从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文,培养学 习能力,提高阅读水平的重要途径。 语文课程标准明确提出语文 课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据复习课的特点, 我们 确定;以通过复习,使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中 体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法,提高阅读水平, 达 到温故而知新的效果为教学目标;以引导学生通过读课文,体会、归 纳整体把握课文思想内容的方法,并学
5、会灵活地运用, 做到课内与课 外有机地结合起来为教学的重难点,以发挥学生的主体作用, 启导学 生自主学习为指导思想,创造性地进行教学设计,现说明如下: 一、营造和谐环境激发自主学习 课程标准指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养 学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境,尊重 学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此,教学中 我们努力做到: 1、让学生选择自己感兴趣的课文复习 语文教材中选用的课文内容丰富,有写人、叙事、写景状物,文 体各异,有记叙、说明、议论学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每 一位学生都能真正投入到复习中去,我们采用教师推荐与学生自选相 结合
6、,通过推荐典型性的课文,如11 册的开国大典荔枝只 有一个地球 一夜的工作鸟的天堂,12 册的十六年前的回忆 詹天佑 草船借箭卖火柴的小女孩等课文让学生选择;允许 学生根据自己的兴趣, 自主选择课文复习。 从而激发学生自主学习的 兴趣。 2、让学生选择自己喜欢的方式复习 语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性 的自主参与活动条件,让学生主动实践,亲身体验,弘扬个性。在学 习方式上,我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性 -范文最新推荐 - 7 / 19 的学习,我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考,复 习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习, 我
7、们鼓励学生 积极参与学习小组的交流讨论, 充分发表自己对抓住课文主要内容和 体会文章思想的见解。 在学习方法上, 我们积极鼓励学生采用适合自 己的方法复习课文, 既可以按照自己平时养成的习惯进行学习,也可 以按照自己平时最常用的方法进行学习,从而调动了每一个学生的主 动参与学习的积极性。如复习课文时,可以是默读、轻声读、诵读等 等,也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。 二、把握复习重点启发自主学习 课程标准 指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践。为促进学生真正掌握把握文章思想内容的方 法,并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中,我们着重从三个方面 来引导: 1、
8、从自主复习中引导感知方法 让学生选择自己最感兴趣的课文,读一读、想一想,引导学生通 过认真读书思考, 梳理学习的过程, 从中感知整体把握课文内容和思 想的方法。 2、从自主交流中引导领会方法 学生通过自主复习, 对概括主要内容和从内容体会文章思想的方 法已有初步了解。 在此基础上, 我们及时引导学生开展小组和班级的 合作讨论、交流, 增强学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量, 并通过引导学生评价、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,从 而帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。如:抓住课文的 主要内容既可以采用连接各部分的意思,也可以采用提问题想答案等 基本方法;从内容体会文章思想的
9、常用方法就是边读边问为什么,也 就是抓住课文的主要词句段来体会的方法。 3、从自主练习中引导运用方法 语文是实践性很强的课程,应该让学生更多地直接接触语文材 料,在大量的语文实践中掌握运用规律,方可形成能力。因此,仅仅 指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够 的,还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如,我们在 引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学 生在自主练习中运用所学的方法。 三、优化复习过程促进自主学习 -范文最新推荐 - 9 / 19 依据课程标准的精神,我们把优化复习过程,促进学生自主 学习作为加强语文课程工具性与人文性统一,知识与能
10、力、情感与态 度、过程与方法综合的重要手段,注重引导学生在自主、合作、探究 中领悟方法,运用方法。 1、明确概念把握要求 上课伊始,我们依据小学阶段的训练重点,从概念入手,明确提 出整体把握文章的思想内容必须做到:(一)抓住主要内容(第七册 读写例话); (二)从内容中体会思想(第八册读写例话) ; (三)体会 文章表达的思想感情(第十一册读写例话),旨在引导学生把教材内 容由点串成线,为促进学生的系统化学习和在自主化学习中提高复习 的效率打好基础。 2、联系课文自读自悟 引导学生联系课文, 自读自悟,是复习课促进学生温故而知新不 可或缺的重要一环。 让学生学会读书, 始终是语文阅读教学的最终
11、目 的,也是学生增强独特感受、体验与理解的重要手段。在教学中,我 们腾出充分的时间让学生自主复习课文,促进学生在边读边想, 边读 边画等个性化的学习活动之中,自我反思学习过程, 自我发现抓住课 文主要内容和从内容体会思想、体会文章思想感情的方法。 3、交流反馈归纳方法 在自读自悟的基础上, 教师及时组织学生开展小组和班级的交流 活动,一是可以拓宽复习课文的面, 让学生能够在有限的时间内复习 到尽可能多的课文; 二是可以激活学生的思维, 让学生能够了解到同 一篇课文,可以采用不同的方法。除此之外,在交流中通过生生之间 和师生之间的互动, 也有助于学生从自读自悟的感性认识上升到理性 的认识,从而归
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- 小学 六年级 语文 毕业 复习 教案
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